2018沪科版物理九年级20.2《能源的开发和利用》教案.docVIP

第2节 能源的开发和利用 【教学目标】 知识与技能 1.了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。 2.知道太阳能和核能是两种新能源。 教学重点： 1、知道可再生能源和不可再生能源的区别2、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识 3、太阳能与核能的利用情况 教学难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。“节能”、 “缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。 【自主预习案】 1.按能源是否可再分分为 和 。可再生能源有 、 、 、 、 、 等；不可再生能源有 、 、 、 等。 2.直接利用太阳能有三种方式： 、 、和 。 3、核电站利用 发电，它的核心设备是 。在这个过程中发生的链式反应是 控制的。原子弹爆炸时发生的链式反应是 的。 4、如果将某些质量很小的 ，在超高温下结合成新的 ，会释放出更大的 能，这就是 ，有时把它也称为 反应。 【课堂探究案】 能源以是否能直接使用来划分可分为那几类？ 能源以是否能循环再生来划分又可以分为哪几类？ 1、太阳能： （1）直接利用太阳能有三种方式： 太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。 太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。 太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。 （2）太阳能的特点： (一) 太阳能“大”：太阳向空间辐射的能量，总功率达3．8×1023kW，到达地面的太阳能达8．1×1013kW (到达地面的太阳能比到达地球的要少，因为到达地球的太阳能有一部分被云层等反射回到空间而到不了地面)，比全世界的发电总量高出5×104倍。 (二)太阳能“公”：阳光普照，到处都有(当然，分布也不平衡，例如撒哈拉等热带沙漠地区的太阳能资源特别丰富)。 (三)太阳能“洁”：太阳能是清洁能源，直接利用太阳能不会产生废渣、废气而污染环境。 (四)太阳能“久”：太阳能是可再生能源，太阳还能发光、发热几十亿年，真是取之不尽，用之不竭。 2、核能： (1)介绍链式反应——核裂变、原子弹和核电站、热核反应——核聚变和氢弹。 (2)核电站的工作原理： 在核反应堆里的核燃料裂变释放的核能转化为反应堆的内能，使反应堆温度升高，利用不锈钢管子里的循环水把热引导出来，使蒸汽发生器里的水受热变成蒸汽，推动蜗轮机旋转，带动发电机发电；从蜗轮机出来的蒸汽，通过凝汽室到冷却塔凝结成水，再回到蒸汽室里吸热变成蒸汽。 在建造核电站时为避免可能带来的安全问题，都采用了有效的防护措施，它对环境的污染完全可以做到比火力发电站少得多，但在历史上也发生过几次事故，主要是放射性的物质泄漏。 【当堂训练案】 1、关于煤的叙述中，下列正确的是（ ）A 煤是一种纯净物B 煤燃烧后的产物只有CO2C 煤燃烧容易引起污染，在我国只能把它作为二次能源D 煤中的化学能是由太阳能转化而来的2、下列能源中与太阳能无关的是（ ）A.水能和风能 B.煤和石油 　　　C.潮汐能 　　　　D.干木材 3．环境保护是现代社会的热点，环境污染是世界各国关注的焦点，特别是核污染更 是全人类高度警惕的问题，继1986年“切尔诺贝利”核泄漏事件后，2000年8月12日， 质量为m＝1.4×107kg的俄罗斯“库尔斯克”号核潜艇在巴伦支海遇难，引起挪威生态保护组织和国际社会普遍关注；核裂变和核聚变是大量获得核能的两种途径，核潜艇中反应堆的核能是通过_______获得的。 4．下列说法不正确的是(??? ) A．原子核在分裂或者聚合时释放的能量叫做核能 B．用中子轰击比较大的原子核可以使其发生裂变获取核能 C．核电站里的链式反应是可以控制的 D．原子弹发生爆炸时发生的链式反应也是可以控制的 5．获取核能有两条途径：一是原子核的________，二是________；用人工控制的办法释放核能的装置叫做________，利用核能发电的电站