2018沪科版物理八年级4.6《眼睛与视力矫正》教案3.docVIP

沪科版《4.6眼睛与视力矫正》教案 教学目标：[来源:] 1、了解眼睛有简单构造和眼睛视物的基本原理。 2、通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。 3、使学生有自觉保护视力的意识。 教学重点： 1、让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。 2、知道用实验解决问题。[来源:数理化网] 教学难点： 通过实验探究视力和矫正方法。 教学过程：[来源:] 一、新课引入 师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化？ 让学生陈述观点。 师：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎了，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼睛，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。 二、新课教学 眼睛 提出问题： 师：对于眼睛，大家想知道什么？（或你想提出什么问题） 生：眼睛是怎么看见物体的？ 眼睛的结构； 眼睛变成近视眼、远视眼的原因？ 近视眼睛、老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的？ …… 师：以上这些问题这节课我们都要逐一探究。人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。 生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。 出示眼球构造挂图。 师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，大家想想，眼睛看物体与什么类似？（凸透镜成像）[来源:] 师：从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种？ 生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像。 板书：人眼视物相当于凸透镜成像。 师：根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说，要看清远近不同的物体，视网膜（光屏）要不断移动，请大家思考一下：到底什么在变（像距或焦距）？ 学生回答。 师：眼睛在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距（即调焦）。 板书：人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用 2、视力矫正 师：近视眼和远视眼的形成，这是大家切身的问题，这两个问题，请大家先自学几分钟（学生阅读课本）。 演示实验：用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片，一个光源和一组眼睛模型如课本图来探究视力矫正的方法。 模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体。 用光束照射每个眼睛模型，让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼睛。 A是正常眼 B是近视眼 C 是远视眼 （1）探究近视眼的矫正 师：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的江斑了，为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个什么镜？说出根据。 生：用一个凹透镜。 演示实验。 注：焦距不同的凹透镜对近视的矫正能力不同，应选用合适的度数。 另：激光治疗。 （2）探究远视眼的矫正 师：远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，因此来自近处一点的光还没会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处的物体，就在远视眼前放一个凸透镜。 学生演示实验。 （3）眼镜的度数 师：透镜焦距的倒数叫焦度，用φ表示。焦距以m为单位。凸透镜的度数是正数，凹透镜的度数是负数。 3、如何卫生用眼，做好眼保健操 三、本章小结。作业1、2题。 四、板书设计 第六节 眼睛与视力矫正 1、眼睛 （1）人眼视物相当于凸透镜成像。 （2）人眼看远近物体原理：晶状体的调节作用。 2、视力矫正 （1）近视眼的矫正：配戴凹透镜。 （2）远视眼的矫正：配戴凸透镜。 五、教学后记 [来源:]