（北京版） 2015秋小学语文三年级上册 《称象》 教学设计.docVIP

班 级： 小 组： 姓 名： 课题 5 称象 学习目标 1、学会11个生字及新词，认读3字。能结合句子理解“直”和“才”的意思。 2、认识冒号和引号，体会它们的用法。 3、学习边读边思考提出不懂的问题。 4、了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。 学习重、难点 重点：学习边读边思考提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。 难点： 了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿。 使用说明 与 学法指导 遇到不明白的问题借助课内外资料独立解决；若无法解决，请教学师或寻求其他小组帮助。 课上师友抓住重点问题进行读中感悟，借助互助提升理解。 一【自主学习，师友互查】 （一）自主学习 1、放声朗读课文，不认识的字看书后注音或查字典。 2、熟读课文。 ①注意读准生字的字音，正确流利地朗读课文。 ②读熟后试着有感情地朗读，边读边思考课文写了什么。 ③画出不理解的词语，查字典解决。 提示：官员、大秤、沿着······ 3、观察生字的写法，把你觉得难写的字在下面写一写，要求书写工整。 4、用自己的话给父母讲一讲曹冲称象的故事。 （二）师友互查 1、互查：读一读下面的这些词语，注意带点字的读音。（小学友先读，小学师再读） ①宰大象 割成 船舷 ②得造一杆大秤 得到 ③杆秤 栏杆 ④重量 重复 ⑤重量 量一量 2、互查课文朗读情况。（每人一个自然段，然后再互换读） 二【合作探究，师友互助】 （一）合作探究 1、根据课文内容填表： 人物 方法（简写） 方法是否可行 ①独立完成。 ②同组交流，展示汇报。 ③小学师先说，小学友再说。 2、你认为谁的办法好？（同组交流，展示汇报） （二）师友互助 1 组内交流问题。 2 全班交流汇报。 三【精讲点拨，总结提升】 精讲点拨 1、从文中找出曹冲称象的方法，按步骤说一说,用上“先…然后…接着…最后表示顺序的词语。 ①独立完成。 ②同组交流。 ③展示汇报。小学师先说，小学友再说。 2、你认为曹冲是个 的孩子，为什么？ ①对比：曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 联系上下文，想一想，官员们在议论纷纷的时候，曹冲在一旁做什么？ （二）总结提升——学生归纳写作方法，教师总结梳理。 四【巩固拓展，学以致用】 1、曹冲称象的故事，告诉我们： 。 2、读下面的话，认识冒号和引号，体会它们的用法。 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的人说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” ①什么时候用冒号和引号，它们有什么作用？ ②再读一读，体会冒号和引号的作用。 ③想一想，自己定一个对话情节，用上冒号和引号，写一段话。 ④同组互相订正，交流展示。 ————————————————————————————————— 个人学习评价 朗读课文：正确☆ 流利☆ 有感情☆ 生字书写：正确☆ 整齐☆ 解决问题：没有问题☆ 未解决的问题：________________ 夺星小结：这节课得到了（ ）颗☆ ————————————————————————————————— 教师反思