（北师大版）四年级语文下册 语文天地九 教案.docVIP

语文天地九 学习目标： 1、通过朗读和交流自己的日积月累，培养学生积累语言的习惯。 2、朗读词语，学习两句古诗，体会诗句描绘的意境。 3、走到户外，感受阳光，为写作文打基础。 4、开卷有益学习《太阳城》，了解转换器、热交换器、蓄能器的特点，以及太阳能的作用，学习作者运用丰富的想象介绍事物的方法。 教学重点: 通过学习激发学生积累语言、运用语言的兴趣。朗读太阳城》，培养学生的想象能力。 教学难点： 了解转换器、热交换器、蓄能器的特点。 教法：指导学习法 学法：自主学习法 教具：小黑板 学具：练习本、字典 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、摘录笔记： 1、学生齐读词语，交流“清净、一刹那”的意思，并用这两个词语练习说话。 2、学生在小组内交流自己的摘录笔记，评出“摘录大王”在全班交流。 二、读一读： 1、用各种形式朗读词语，说说这些词语有什么特点？ 2、交流词语意思。 3、选词说话。 4、学习古诗：反复朗读体会诗意，通过想象体会意境。 三、初显身手： 1、朗读题目，明确要求。 2、作好准备：A、确定时间，选择阳光充足的时间。 B、确定地点：学校操场。 C、准备好实验用品：镜子、喷雾器、肥皂水等。 3、活动过程：A、学生先独自或小组进行实验探究，感受阳光。 B、集体演示交流，分享成功。 C、谈自己的收获。 ?第二课时 一、自读自悟： 1、学生自己朗读文章，读准字音。 2、学生用自己喜欢的方式朗读，想一想：自己明白了什么？并交流。 3、指生朗读课文，思考：本课的“能”指什么？（能量）文章围绕“太阳城”写了哪些方面的内容？指生交流。 二、师生交流： 1、根据课文的主要内容，课文应该怎样分段？ 2、交流： (1)、（1）直接点明太阳城的特点：完全采用太阳能作为资源。 (2)、（2~3）简要介绍太阳城接受、转换、储存太阳能的设想。 (3)、（4~6）具体介绍太阳能的作用。 (4)、（7）表达对太阳城的无限向往。 3、小组内用自己喜欢的方式朗读课文，读出自己的 体会。 4、指生有感情的朗读课文。 第三课时 一、导入。 在这一单元中，我们近距离的接触了太阳，了解到了许多新知识，今天，让我们拿起手中的笔来描绘一下可爱的太阳吧！ 二、出示文题，引导审题。 1、用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。 2、记录初现身手做的实验。 3、想象作文。 三、学生交流并习作。 1、交流选择题目，说一说自己打算从哪些方面来写。 2、当堂习作。 3、修改。 四、作业。 继续完成习作。 教后反思： 附：习作范文 《我是太阳城的小公民》 有一天早晨，我从睡梦中醒来，只见妈妈在我旁边看着我。我看了看四周，感觉很陌生，便问妈妈：“妈妈，这是什么地方呀？”妈妈说：“难道你不知道吗？昨天，我们刚从原来的旧城市搬到这座梦幻般的太阳城里。现在，你已成为了这里的小公民了。” 妈妈领我到了客厅，只见一个机器人在客厅里不停地忙着。我问妈妈：“这是谁呀？在干什么呢？”妈妈回答道：“这是一个采用太阳能作为能源的太阳能保姆，它正在给我们做早餐，准备碗、菜、筷子呢！” 吃完了丰富的早餐，我又跟着妈妈来到楼下。只见一辆辆汽车飞驰而过，妈妈说：“这些汽车没有烟囱，只有吸收太阳能的天线。这些天线每天都跟着太阳转，太阳到哪儿，它就跟到哪儿。这种天线是由一条细细的铁丝串到一个小板上的，它把太阳能储存起来，在需要的时候，再提取出来。所以，这里没有废气，没有噪音，空气才那么清新。” 我们上了一辆车，妈妈说准备去“奇妙小学”，可我心里却一直在嘀咕：“真有奇妙小学吗？要是有，它又奇妙在哪里呢？”一路上，我看到一座座奇特的房子----有的如鼓满风的帆，有的如展翅翱翔的雄鹰，有的如蜿蜒的巨龙，有的还能跟着太阳转……这些房屋的形状真是千姿百态呀！快要到“奇妙小学”时，我闻到了一股沁人心脾的香气。便好奇地问妈妈：“这里的花怎么这么香呢？”妈妈说：“这里的花之所以这么香，是因为太阳供给它们能源让它们茁壮成长，长大后，就能发出让人沉醉的香