长出苹果的苹果树.doc

小班美术活动方案—— 《长出苹果的苹果树》 设计意图： 秋天是个丰收的季节，在这个季节里，孩子们可以看到、吃到许多秋天的水果，品尝着秋天的味道。而苹果是秋天中最为常见的一种水果，孩子们几乎每天都会触摸到、品尝到。因此，利用这样一个幼儿所熟悉的常见的事物，作为本次活动的主角。通过创设苹果园的情景，让幼儿能身临其境。在与苹果树的对话中，激发幼儿有好东西大家一起分享的情感。过程中利用儿歌，让幼儿了解苹果生长的过程，将涂染的方法巧妙的融合在一起。操作材料中苹果树下泥土的设计会再次为幼儿自由涂鸦创造空间，既能让幼儿大胆表现邀请朋友，又能使其感知分享收获的喜悦。 活动目标： 1、感知秋天是苹果丰收的季节，体验和朋友一起品尝苹果的快乐。 2、学习用涂染的方式画苹果，感受涂鸦的乐趣。 活动重点： 学习用涂染的方式画苹果，感受涂鸦的乐趣。 活动难点： 学习用涂染的方式画苹果，感受涂鸦的乐趣。 活动准备： 1、背景图一幅：三棵挂满苹果的果树（分别在树干上画出笑脸）和一棵只有一个苹果的果树（画出哭脸）。 2、用淡绿色纸剪果树，贴在米色或浅灰的土地上。 3、红色油画棒和各色水彩笔。 4、已有经验：了解秋天是水果丰收的季节；感知果树成长需要浇水、施肥、除草等。 活动过程: 一、情境导入 情境导入：秋天到了，果园里的果树上都结满了果实。你看到了什么果树？数一数果树上结了多少苹果？（出示三棵立体的挂满苹果的果树和只有一个苹果的苹果树放在教师的身后，挡住孩子的视线） 二、设置疑问 1、教师模拟苹果树哭了：是谁在哭（移开身体，显露出只有一个苹果的苹果树）？问一问它为什么哭（启发幼儿和苹果树对话）？ 2、讨论：怎样才能让苹果树长满苹果？（引导幼儿回忆已有经验：浇水、施肥、除草等。） 3、师生共同尝试表现：用涂染的方法由里向外画出大苹果，加上柄。 师：我是一个小园丁，浇浇水，施施肥，晒晒太阳，长呀长，小苹果，长呀长成大苹果。 三、幼儿作画 1、幼儿扮演小园丁照料果树，使其长满大苹果。（幼儿用涂染的方法画大苹果） 2、师：别让小虫钻进去（苹果上不能留有小白点），比比谁的苹果树上的苹果又多又新鲜？ 3、请朋友一起来吃苹果：添画邀请的朋友（鼓励幼儿用自己的表现方式大胆添画）。 四、共同分享 将幼儿的作品展示到背景中，共同欣赏园丁的劳动成果： 1、数一数有几个能干的小园丁（苹果树上结满成熟、新鲜苹果即为能干的小园丁）。 2、你请了谁来吃苹果？（共同发现幼儿创造的新的涂鸦符号——人物及其他）。 活动评析： 本次活动中通过苹果树的有序排列，把整块版面设计成一个果园，把孩子带劲创设的情境中。在活动开始，我将只有一个苹果的苹果树悄悄的放在自己的身后，挡住了孩子的视线，当情景需要显现时，我慢慢的移开自己的身体，使孩子的注意力一下子就被吸引到苹果树上，这虽然是一个小小的细节，但蕴含着我对小班年龄阶段的注意特点的把握，避免不必要的干扰。幼儿在尝试用涂染的方法表现苹果时，我运用了“浇浇水，施施肥，晒晒太阳，长呀长，小苹果，长呀长成大苹果”这首有节律的语言帮助孩子有兴趣的画画，为了让孩子涂染均匀，又运用了“别让小虫钻进去”这样有趣的语言提示孩子画苹果是不能留有小白点，不但激发孩子要做一个勤劳负责的小园丁，而且对孩子的创作表现起到推动的作用。一位幼儿在演示时没有用涂染的方法画苹果，而是用绕线的方法画苹果，所绕的线很松散，面对着突发的问题时，我在想：是肯定孩子还是否定呢？如果我在苹果树的另一端用涂染的方式再添画苹果，就是否定了孩子的创造，于是我就用涂染的方法在幼儿原有的线条上使苹果越长越大，既尊重孩子的创意，又能在孩子的原有基础上有所推进，使孩子掌握涂染的方法。