中小学和幼儿园教师资格全国统考综合素质幼儿理论精讲班主讲人精编.pdfVIP

中小学和幼儿园教师资格全国统考 《综合素质》幼儿 理论精讲班 主讲人 ：刘晓晨 模块三 教师职业道德  《中小学教师职业道德规范》  《班主任工作条例》  教师的职业行为 第一章 教师的职业道德概述 一、道德 1.道德 ：是一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。 2.道德的特点 ：特殊的规范性、多层次性、稳定性、社会性 3.道德的作用 ：认识作用、调节、教育、评估、平衡 4.道德品质 ：是社会道德要求在人们思想和行动中表现出较稳定的特征和倾向。 5.道德品质构成要素 ： 道德认识、道德情感、道德行为、道德意志 二、有关教师的职业道德 （一 ）教师职业道德的概念 教师职业道德是指教师在从事教育劳动的过程中应遵循的行为准则和行为规 范 ，以及与教师职业相适应的必需的道德观念和行为品质。 主要旨意 ： 揭示教师职业道德的独特性——职业特有 ，专门性道德教师在现实职业生活 中应遵守和具有。 揭示了教师职业道德的基本内涵——不只是职业中应遵循的 ，还指教师对这 些规范的内化而得的观念意识和行为品质。 （二 ）教师职业道德品质 （考点 ） 1.教师职业道德认识 教师职业道德认识是教师职业道德原则、职业道德规范的感知、理解、接受 ， 经由教师个体的逐步内化形成一种比较系统的认识。 2.教师职业道德情感 教师职业道德情感是教师对职业道德认识的一种具体体现 ，是在教师职业道 德规范的指导下 ，对自己或别人的职业行为进行评价时的一种情绪体验。 教师职业道德情感的重要内容是爱 ，对教育职业的热爱和对学生的关爱。教 师对学生的爱不是普通意义的关心和牵挂 ，而是对学生进步、成长的热切希望 和竭力付出。没有爱 ，就没有教师职业道德情感。 3.教师职业道德意志 教师职业道德意志是教师在履行职业道德规范的过程中表现出来的决心和坚持 的力度。 “十年树木、百年树人”教育是一种慢的艺术 ，小学生因为年纪尚小 ， 心智发育不成熟 ，学生健康快乐成长需要教师更多的勤奋和呵护。教师肩上的 责任重大 ，要能淡泊名利 ，甘为人梯。 4.教师职业道德行为 教师职业道德行为是教师在职业道德认识支配下表现出来的符合教师职业道 德规范的行为表现。 教师职业道德行为的基石是责任感。 良好的教师职业道德在教育活动中具有十分重要的意义 ：百年大计 ，教育为 本 ；教育发展 ，教师是关键 ；教师素质 ，师德最重要。 教师职业道德是教师职业素养的灵魂。是教育目标实现的保障。 （三 ）教师职业道德的要求 1.教师职业德要求的高层次性 （神圣的职业 ） 2.教师职业道德意识的自觉性 （自我监督 ） 3.教师职业道德情感的丰富性 （教师道德的核心是爱 ） 4.教师职业道德影响的深远和广泛性 （终身影响 ） （四 ）教师职业道德的功能 1.对教育工作的动力功能、内在动力包括了事业心和责任感 ）； 2.对教育对象的教育功能。 3. 对社会文明的示范功能 ：（专业的、先进的、公平的、合适的教师道德。 4.对教师自身修养的引导功能 （崇高的思想品德、良好的职业道德、文明的 言谈举止、良好的心理素质 ） 教师具有良好修养的具体体现 ：真诚、人格高尚、讲究文明、以身作则。 例题 ：尽管工作压力大 ，事务繁杂 ，何老师始终保持积极的工作态度 ，用微笑 面对每一个学生 ，这体现了何老师 （ ） A 学科知识丰富 B 身体素质良好 C 职业心理健康 D 教学水平高超 答案 ：C 考试地位 ：极其重要。 特别是 《中小学教师职业道德规范》、 《中小学班主任工作条例》的主要内容。 第二章 教师职业道德规范概述 考试地位 ：极其重要。 特别是 《中小学教师职业道德规范》、 《中小学班主任工作条例》的主要内容。 一、 《中小学教师职业道德规范》解读 主要内容 ： （一 ）为何重新修订 《中小学教师职业道德规范》(以下简称 《规范》 （二 ）《规范》修订的基本原则是什么 ？ （三 ）新 《规范》的基本内容 （四 ）新 《规范》的亮点 （一 ）为何重新修订 《中小学教师职业道德规范》(以下简称 《规范》) 背景 ：《规范》是在我国社会经济和教育发展进入新的历史发展阶段。 当前 ，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。在新的历史起点上 ，我国 要实现从人力资源大国向