给年轻班主任的50个建议19.doc

给年轻班主任的50个建议（19）——家校协同教育，共育良才 标签： 社区? 奥运? 家长? 环保? 协同? 2011-01-21 08:10 ?? 家校协同教育，共育良才 ? 一、协同教育概念 教育系统是相对独立的，但也会产生系统间的相互联系与作用。当某一教育系统的要素或信息进入另一教育系统，与该系统要素相互联系与作用，产生协同效应，影响该教育系统的功能，这种现象称为协同教育。 “协同”一词来自协同学，协同学是由德国著名理论物理学家哈肯创立的一门系统科学的分支理论，它专门从系统演化角度来研究自然界，人类社会各子系统在外界物质、能量、信息作用下产生非线性相互作用而形成协同效应的机理与规律，我们在研究教育系统中应用这一理论，故称协同教育。 1）学校协同家庭教育 是学校教育系统部分要素或信息进入家庭教育系统产生的协同教育，比如，教师家访为家长提供信息与教育方法。通过家长会，家长取得有关如何教育子女的信息等。 2）家庭协同学校教育。 是家庭教育系统的要素或信息进入学校教育系统产生的协同教育。比如请家长到学校讲课，或者家长打电话、发短信给学校老师，告知子女情况，希望教师加强某方面教育等等。 二、家校协同教育的目标 营造家校协同教育的良好氛围，完善建立促进家校沟通的相关机制，探索家校协同教育的途径，研究家校共享成果的平台，从而促成我校教师与家长之间形成一种良性发展的协同教育机制，为孩子的健康成长、主动发展营造并提供尽可能好的环境与条件。同时通过成效分析，提出建立成功家校关系、促进家校有效合作的建设性意见和建议，为推动我国家校协同教育提供一定的借鉴与支持。 三、家校协同教育的途径 1、成立组织机构,充分发挥家长委员会的作用,营造家、校合作氛围。 一方面,态度积极,将热心支持学校工作、教育子女有方、在社会和单位中颇有影响的家长聘为家长委员会成员,调动他们参与学校民主管理的积极性。全校49个教学班都成立了家长委员会,把全校的家长都组织起来,以点带面,形成一个教育整体。另一方面,工作主动,通过座谈会,问卷调查等形式,主动征求家长委员会对学校、对教师、对课改的意见和建议,主动邀请他们参与学校的大型会议,主动接受他们的监督。家长委员会对学校工作给予了大力支持,我们定期到学校了解情况,帮助解决实际问题,起着沟通学校与家庭的桥梁作用,营造了家、校合作的良好氛围。 2、家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，初中三年内教师对每位学生要家访一次，班主任每年对学生要家访一次，家访过程中要作好家访记录，要求家长签字，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展，同时，家访要了解家庭背景，人员结构，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。 3、《家校联系卡》和《怀柔三中学生综合素质发展评价手册》，家长参与学生教育、评价。 为便于家校联系，学校从2005年9月开始实施家校联系卡制度，2007年9月实施《怀柔三中学生综合素质发展评价手册》，尤其是学校为建立阶梯教育的长效运行机制，把阶梯教育与学生行为习惯养成教育相结合，与家庭教育相协调，将学生的习惯培养延伸到家庭。家长按时填写评价内容，通过参与评价了解学校教育活动，了解学生参加活动的表现。请家长进校参与学校教育活动，以了解学校，认识学校与学校保持一致。每个年级都要建立家长理事会，作为家长代表参与学校方针、政策的制定，参与学校的管理，在教学过程中，我们随时让家长进教室听课，家长与子女相互交流，使教育教学更透明。 4、家长会：家长会是争取家长配合的有效途径，形式可以由家长进校举行家长会，家长会每学期举行两次，期初一次，期中一次，各年级组长主持，班主任了解学生情况，汇报学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见。学期结束时也可以利用社区由教导处、德育处、年级组长、班主任走出校门到社区召开家长会，主要是汇报成绩，向家长宣传假期中该做什么，不该做什么，家长起一个监督作用，同时把行为规范极差的学生交给社区，形成一个三结合教育合力。家长会的形式、内容、程序真正解决实际问题,满足家长需求。把介绍情况、报告工作、交流经验、征求意见、提出要求、给予指导结合起来。班主任在讲话中尊重家长和学生的人格,尊重家长的意见和建议,对家长一视同仁。学生在家长会上不再是“被告”,家长也从被动到主动,从“受训”到平等交流。家长会有交流式、对话讨论式、展示式、联谊式、报告式等。有的班级家长和老师对教育中的共性问题进行探讨和对话;有的家长互相交流研讨;有的学生和家长一道参加,共同感悟沟通和信任的重要;有的家长和学生一起参加班集体大型活动,孩子平时在集体中的表现,家长一目了然。改变了过去学生一听开家长会就心情