虚实相融 提升教研工作实效.pptVIP

研究 就教研员而言，只有认真学习、深入研究，才能避免管理上的瞎指挥；只有认真学习、深入研究，指导服务才能挠到痒处。 教研员的研究要“上天入地”： 上天：关注最前沿，视野开阔，看得远。 入地：就是“基于问题及问题解决的研究”，也就是把工作当作研究。 新三基： 1、基于脑的教育：让所有的教育行为均建立在了解学生成长规律和个性特征的基础之上； 2、基于网的教育：更自由的学习方式与更密切的教育关系； 3、基于小班的教育：寻找规模效应与学生个性化成长的有机结合。 基于脑的教育： 中心词是“规律”。 脑科学是研究脑的结构和功能的科学，好的教育应该与脑的结构和功能高度匹配，并按照它的规律助推它的发展。 什么时候学什么； 什么时候学多少； 我们还可以怎样学； 基于网的教育： 中心词是“方式”，而不是“资源”。 1.是否具有开放性； 2.是否具有交互性； 3.是否具有更多的体验； 基于小班的教育： 中心词是“适性”。 1.小班化教育是教育享受经济发展成果的必然趋势； 2.关键是找到私塾和班级授课之间的平衡点； 3.其本质是追求“以学定教”； 什么是有品质的教学 有品质的教学是学生能够充分享受学习过程的教学； 有品质的教学是结果经得起时间考验的教学； 有品质的教学应该是与脑的发育过程，脑的结构和功能高度匹配的教学。 有品质的教学是学生个性能够得到发展的教学； 有品质的教学是不同层次的孩子都能得到发展的教学； 基于问题及问题解决的研究： 追问五个问题： 1真有问题吗——别没事找事瞎折腾； 2思考了吗——有没有改变的具体思路和方法手段； 3行动了吗——做了什么，如何做的； 4有效吗——问题解决了吗； 5为什么——能说清楚效果与举措之间的关系吗。 带队伍 基于项目推进方式的教育行动研究： 发现教学中的问题——选择有价值、有能力解决的问题——学习、研讨（领头人先行一步，打开很多窗口）——交流——课堂实践，改进教学——教学展示——总结、撰文。 都说教师工作是个良心工作，教研员工作就更需讲良心。这种机构需要一批人代代相传形成一种敬业的文化，假设搞成企业一样打卡考勤查岗，远离了一个学术机构的本质特征，也就一事无成。 不当之处敬请批评指正！ 谢谢！ （5）全卷意识 全卷要具备一种整体的气质，难度要适中，不能是大杂烩。 要做到有一种倾向和主题，形成自己的风格。 这里牵涉到一组概念：信度、效度、难度、区分度。 信度 信度：测试结果的可靠程度。 影响信度的外部因素：考生的情绪；考试的环境。 影响信度的命题者因素：能力点覆盖广，体现核心知识核心能力的意识；难度适宜；题型多样；不用陈题不用陈材料；全卷布局合理；试题具有独立性。 难度 难度：试卷的难易程度，直接体现就是均分、及格率、优秀率。 这是命题者最需关注的一个问题，对考试的区分度、信度、效度都会产生重大影响。有效控制难度，是命题者的基本功。难度太大和难度太小，都会影响信度和区分度，只有难度等于或略低于应试者实际能力，其区分性才能充分显现，试卷才有信度。 （6）推敲命题材料的意识 命题（情境）材料应该具有教育意义。 尽管试卷和试题不是教材，但它们仍然承载着教育功能，我们不能漠视试题和试卷的这种教育功能。考生的世界观、价值观、人生观尚未定型，还处在人生的发展、变化的阶段。大规模教育考试是高利害考试，考生对考试中阅读的每一道试题的材料的印象可能远比其他材料深刻，这种材料可能会对考生产生更大的影响。 （6）推敲命题材料的意识 命题（情境）材料应该体现公平。 命题材料不能因年龄、性别、地域、民族、家庭背景和生活经历差异等造成答题的差异。 6．推敲命题材料的意识 命题（情境）材料应贴近学生的生活。 小兰帮助妈妈做饭，看见茄子漂浮在水盆里，“茄子的密度是多大呢？”家中没有天平和量筒，小兰找来一个圆柱形的井水桶和刻度尺，就粗测出了茄子的密度．你认为小兰在实验过程中直接测量的物理量（含符号）是： 　　 ；密度表达式是：ρ＝　　 ； （6）推敲命题材料的意识 命题（情境）材料应具有时代性。 命题（情境）材料应体现乡土性。 考 试 内 容 题 号 题 型 能力 分值 预估难度 知 识 能 力 点 默写 诗文名句 1 填空 A 10 0.9 综合性学习 字音字形 2 填空 A 4 0.9 修改对联 3 简答 D 2 0.85 把握图画信息 4 简答 C 3 0.7 名著阅读 5 简答 D 5 0.75 文