数字电子技术教案-1.docVIP

授 课 教 案 首 页 2011 —2012 学年第 一 学期 电信工程 学院 电子技术 系（部） 电子信息工程技术 教研室 课程名称 数字电子技术 任课教师 何鹏云 授课形式 理论教学√ 课内实践□理实一体□ 习题复习□ 考核评价□ 其他活动□ 课时安排 2 序号 1 授课日期 8月31日 授课班级 教学内容： 学习情景一：逻辑代数 任务1：基础知识 任务2：数制转换 教学目标： 专业能力 方法能力 社会能力 了解数字电路的特点及分类，数制与编码的概念，各种数制之间的转换 总结归纳 团队合作 了解不同类型逻辑表达式的相互转换以及最简与或表达式 自学能力 沟通技巧 掌握逻辑代数的基本运算法则、基本公式、基本定理和化简方法 分析能力 耐心细致 重点难点及解决方法： 重点：数字电路基本知识 解决方法：通过讲解来初步认识 难点：数制转换 解决方法：通过实例进行引导分析，最后小组讨论方式进行深化 授课地点：教室 教学媒体：计算机、多媒体 设备及材料：计算机、多媒体、黑板 其它资源： 学习效果评价方式： 学生自我评价 教师通过任务完成情况进行评价 作业和思考题： 必做题：（见教案续页）15分钟 选择题：（见教案续页）10分钟 课后小结： 学生了解数字电路的基本知识，学会数制转化。 填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项打“√”。 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 任务1：数字电子电路基础知识 一、引入情景： 问题1：什么是模拟信号？什么是数字信号？ 模拟信号：在时间上和数值上连续的信号。 数字信号：在时间上和数值上不连续的（即离散的）信号。 二、资讯学习 问题1：数字电路的分类？ 按集成度分类：数字电路可分为小规模（SSI，每片数十器件）、中规模（MSI，每片数百器件）、大规模（LSI，每片数千器件）和超大规模（VLSI，每片器件数目大于1万）数字集成电路。集成电路从应用的角度又可分为通用型和专用型两大类型。 按所用器件制作工艺的不同：数字电路可分为双极型（TTL型）和单极型（MOS型）两类。 按照电路的结构和工作原理的不同：数字电路可分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两类。组合逻辑电路没有记忆功能，其输出信号只与当时的输入信号有关，而与电路以前的状态无关。时序逻辑电路具有记忆功能，其输出信号不仅和当时的输入信号有关，而且与电路以前的状态有关。 5分钟 5分钟 10分钟 用生活中的小实例启发引导，小组讨论解决方案； 多媒体课件引导 材料学习 小组讨论 课堂小组提问 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 问题2：什么是数制，大家知道哪些数制？ （1）进位制：表示数时，仅用一位数码往往不够用，必须用进位计数的方法组成多位数码。多位数码每一位的构成以及从低位到高位的进位规则称为进位计数制，简称进位制。 （2）基 数：进位制的基数，就是在该进位制中可能用到的数码个数。 （3） 位 权（位的权数）：在某一进位制的数中，每一位的大小都对应着该位上的数码乘上一个固定的数，这个固定的数就是这一位的权数。权数是一个幂。 我们经常用到的数制是十进制，还有二进制，八进制，十六进制等等。 问题3：数制之间怎么相互转换？ 1、二进制数与八进制数的相互转换 （1）二进制数转换为八进制数： 将二进制数由小数点开始，整数部分向左，小数部分向右，每3位分成一组，不够3位补零，则每组二进制数便是一位八进制数。 （2）八进制数转换为二进制数：将每位八进制数用3位二进制数表示。 2、二进制数与十六进制数的相互转换 二进制数与十六进制数的相互转换，按照每4位二进制数对应于一位十六进制数进行转换。 10分钟 25分钟 5分钟 10分钟 用一些简单的实例和数字来说明数制之间的关系及重要性。 让学生实际动手练习；教师指导 启发式学习 小组讨论 课堂提问 PPT演示 授 课 教 案 教学内容及过程 时间分配 方法及手段 3、十进制数转换为二进制数 采用的方法 — 基数连除、连乘法 原理：将整数部分和小数部分分别进行转换。 整数部分采用基数连除法，小数部分 采用基数连乘法。转换后再合并。