2017-2018学年(新教科版)八年级道德与法治上册教案6.2公民的责任-教学设计.doc

第六课 公共利益的维护 项目二 公民的责任 （设计教师：山东省济南第十三中学 ） 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标 形成公德意识，树立维护公共利益的责任意识，养成自觉维护公共利益的良好习惯。 2.能力目标 在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。 3. 知识目标 知道作为一名中学生以及社会公民在维护公共利益中的责任。 重点难点 教学重点 认识到每个人在工作中和社会中应该承担的责任。 教学难点 从力所能及的事做起，养成责任意识和奉献精神。 教学准备 教师准备：教师搜集近年感动中国人物的资料，整理制作成PPT，搜集郭明义相关的照片、视频、文字等资料，对视频进行剪辑处理，搜集泉城义工的相关资料。 学生准备：学生课前了解郭明义以及泉城义工的相关资料。 导入新课 多媒体课件：展示近年来感动中国十大年度人物简介（配照片，简单介绍） 如：李万君、王峰、支月英、中国女排、郭明义…… 教师总结：他们为什么能获得感动中国人物这一殊荣？ 学生回答： 教师总结：他们虽然来自不同的岗位，有着不同的人生经历，但是他们却有一个共同的信念，那就是对国家、对社会、对他人这份沉甸甸的责任。下面，就让我们带着这份温暖的感动，探寻在社会生活中我们每个人的责任。导入课题。 设计意图：通过展示这些来自各行各业的榜样的事迹，触发学生心中的温暖与感动，引起学生初步认识到责任对国家、社会和他人的重要性问题的思考，进而进入本节课的学习。 讲授新课 环节一：爱岗敬业大家谈 教师引导：我们将这些先进人物带给我们的感动凝聚一身，让我们细细品味一位在平凡岗位上坚守职责的普通的劳动者——感动中国人物郭明义。 多媒体课件：展示郭明义在部队和鞍钢的工作情况。（学生朗诵） 军人郭明义： 1977年，郭明义加入中国人民解放军。当兵5年，郭明义种过菜、喂过猪、做过饭，然而，在每一个岗位上，都干得非常出色。入伍第二年就被评为师学雷锋标兵。郭明义在师汽训队当炊事员时，一有时间就看书学习当炊事员一年下来，将驾驶理论背得滚瓜烂熟，凭着记忆就能把汽车电路图画下来。第二年参加驾驶培训后，他又一举夺得理论和实际操作两项第一。 工人郭明义： 1981年，郭明义从部队退伍回到鞍钢齐大山铁矿，他先后从事过6个不同的工作， ————在做大型生产汽车司机时，他创造了单车年产的新记录； ————任车间团支部书记期间，他所在的支部成为全矿的标杆； ————在宣传部任理论教育干事时，他撰写的党课教案在矿业公司评比中获得一等奖； ————在车间做统计员兼人事员期间，他参加了统计员资格全国统考，是当时矿业公司惟一获得资质证书的人； ————在齐大山铁矿扩建办任英文翻译。不识“ABC”的他，硬是通过自学考入英语强化班进修一年后，担任了电动轮大型矿石转运车的现场组装英文翻译兼驾驶员，24小时为外方工程技术人员服务。 ————采场公路管理员，很多事情坐在办公室里打个电话就可以完成，可他硬要和工人一起干，扎根采场15年，抢着最累最脏最危险的活儿干，制定出的养路技术标准、考核办法等均在国内领先，公路达标合格率98%。 教师引导：无论是军人还是工人，郭明义都在自己的岗位上，以做到“最好”践行着自己的承诺。 合作探究：郭明义在不同的工作岗位上，是如何践行自己的承诺的？ 学生回答：略 教师总结：作为军人，郭明义保家卫国，作为工人，郭明义精益求精，我们都要向郭明义一样爱岗敬业，把平凡的工作做到最好。 设计意图：本环节只选取了郭明义事例的第一部分-爱岗敬业，通过了解他在不同工作岗位上的表现，分组讨论的形式，让学生充分思考，畅所欲言，利用榜样的力量，触动学生的心灵，让学生进步一了解责任的意义，也为下一个环节做好铺垫。 教师引导：同学们，你还知道哪些爱岗敬业的事例？ 学生回答： 教师引导：在我们的身边，这样的事例不乏少数，每个公民都承担着特定的社会角色。 多媒体展示：警察、医生、教师、清洁工人。 学生回答：每种社会角色承担的责任。 教师引导：每种社会角色都与一定的责任相对应。在社会生活中，你都承担了什么样的角色？应当承担哪些责任？ 学生回答： 子女：孝敬父母，听从父母的正确教导，做力所能及的家务，长大后赡养父母。 学生：遵守学校的规章制度，勤奋学习，积极参加各项活动。 公民：遵守法律法规、道德规范，热爱祖国，热爱人民。 教师总结：如果我们每个公民都能做好自己的分内工作，社会就能和谐有序地运转。对于每个公民来说，这就是为维护公共利益尽了一份力。（板书：1、履行分内职责） 设计意图：通过列举其他行业中爱岗敬业的事例，让学生明白承担分内职责具有普遍性，是