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沁园春·长沙 课前案 教学目标： 1、认识本词的意象、意境和作者的豪情壮志 2、学习本词中情景交融的艺术手法，学会以词的意象为切入点来鉴赏词的方法。 3、能够背诵本词 4、感受诗人博大的情怀，培养“以天下为己任”的历史责任感。 教学重点： 理解词中情景交融的表现手法。 教学方法： 诵读法、讨论法 预习过程： 一、作者简介： 　　毛泽东（1893～1976）字润之，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 二、写作背景 ： 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。 三、关于词 .词：兴起于隋唐，兴盛于宋。原本是配乐的歌辞，在发展的过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。长调是91字以上；中调是58-90字；小令是58字以内。词可以大体分两类：豪放词、婉约词。 词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌的段数、句式等都不同。 沁园春词牌的由来：相传东汉明帝的女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，由此得“沁园春”词牌。 四、字音字形 百舸（ ） 怅（ ）寥（ ）廓 峥（ ）嵘（ ） 方遒（ ） 浪遏（ ）飞舟 橘子zhōu（ ）头 jìng( ) 自由 cāng（ ）茫 五、思考 词的上下阕主要写什么 词的上下两阕各有一个领字，请找出来。 上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多采的秋色图的？ 全诗诗眼是什么？ 本词表现了作者怎样的情感？ 沁园春·长沙 课中案 教学目标： 1、认识本词的意象、意境和作者的豪情壮志 2、学习本词中情景交融的艺术手法，学会以词的意象为切入点来鉴赏词的方法。 3、能够背诵本词 4、感受诗人博大的情怀，培养“以天下为己任”的历史责任感。 教学难点： 理解词中情景交融的表现方法。 教学方法： 诵读法、讨论法 教学过程： 一、情景导入 二、合作探究 1、词的上下两阕各有一个领字，请找出来。 2、一个“看”字，一直控制到哪里？这里诗人看到了哪些内容？ 3、在这几句中，那些字用得好？为什么好？ 4、下阕，找出表露青年毛泽东博大胸怀和革命壮志的语句。 三、精讲点拨 “问苍茫大地，谁主沉浮”含义是什么？表达了词人怎么样的感情？ 四、当堂达标 尝试背诵 五、总结提升 学习本词的感受。 沁园春·长沙 课后案 1、背诵本词。 2、将本词与《沁园春?雪》相比较，任选角度，写一篇不少于600字的赏析。 3、课外欣赏毛泽东的诗词与书法作品，并与同学交流心得。