阅读能力概述-黑龙江大学外语教学研究部.docVIP

第一章 阅读能力概述 本章学习目标 1. 明确阅读的定义与性质 2. 掌握阅读能力内涵 2. 了解各种测试要求的阅读能力 3. 了解阅读教学法 本章概述 阅读是人们获取信息的重要手段之一，更是很多人学习英语的主要目的之一。吴古华说“从长远来说，大量阅读是扩大词汇量的根本途径，......，是提高口语的根本途径之一”。通过阅读，能扩大知识面，增加词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。因此从某种意义上讲，提高阅读能力，是提高听、说、写、译能力的关键。而且在各种英语测试中，阅读都占有极为重要的地位和分值比例。阅读能力是衡量掌握语言综合能力的一项重要标志。对于许多英语学习者来说，学习阅读，学会阅读，提高英语阅读能力，是最终掌握英语，提高整体英语水平的必由之路。本章围绕阅读能力这一主题，介绍有关阅读能力的相关知识，力图对于英语阅读能力的提高做一些有益的探索。 阅读能力调查问卷 同学们，为了了解你们的阅读能力，请参与本次调查。你的回答只反映你对相关问题的基本看法或做法，没有好坏对错之分。谢谢合作！ 问卷共有20个描述，每个描述有四个选项供选择。四个选项分别代表四个分值，1等于1分，2等于2分，依次类推。请认真阅读每一个描述，选择与你的认识或情况最接近的一个选项，将对应的数字填在后面的括号中。 1=完全同意（或完全符合） 2=部分同意（或部分符合） 3=不太同意（或不太符合） 4=完全不同意（或完全不符合） 1. 通过阅读我可以掌握一定的阅读方法，有效提高自己的阅读能力。 ( ) 2. 对于不同阅读目的的文章，我会采用不同的阅读方法。 ( ) 3. 在课下我阅读英文报刊、杂志、英语故事及其它英语课外读物。 ( ) 4. 我可以用扫描法快速掌握文章大意。 ( ) 5. 我会用跳读查找法寻找所需的信息。 ( ) 6. 我有自己的阅读计划，如每周除课文外读3篇文章。 ( ) 7. 阅读时我先浏览全文，决定需要注意哪些方面，再仔细阅读。 ( ) 8. 在阅读中我能集中注意力，不想其它的事，停止与阅读无关的动作。 ( ) 9. 我能注意到作者文章中用词的呼应性，例如作者为避免重复用多个同义词。 ( ) 10. 我接受所读文章中的一切陈述。 ( ) 11. 我评价文章是否精彩，所述观点是否合理。 ( ) 12. 随着文章内容的推进，不断调整原来的预测，使自己的思路跟着作者。 ( ) 13. 遇到难句通常要反复读上几遍，弄懂意思后再往下读。 ( ) 14. 我能跳过不理解的句子继续阅读下去。 ( ) 15. 每次阅读后，我总结方法与收获，检查自己的阅读目的是否达到。 ( ) 16. 我进行计时阅读自我测试，并总结提高。 ( ) 17. 我清楚自己需要提高哪些阅读技巧。 ( ) 18. 读懂一篇文章时，我有一种成功的感觉。 ( ) 19. 我注意文中的代词，如: it, this, that, they等，通过上下文判断该词的真正含义。 ( ) 20. 知道如何划分意群，在阅读时按意群去读。 ( ) 一、阅读的定义与性质 无论在教学还是在日常生活中，阅读是一种司空见惯的活动，但我们很少思考reading的具体含义。当我们问 “Can you read it?” 时，reading 在不同情况下有不同的意义，请看以下的例子： 例一 老师在课堂叫一个学生拼读黑板上的单词 “a-p-p-