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增进课堂审美教育，培养学生语言文字审美情趣 高中新课程标准要求语文学科 “在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格”。高中现行教材文章中有无数值得审美的佳作。从审美的角度出发，解读和鉴赏这些文学作品，让语文教学转化为美的再现，美的欣赏和美的创造的活动，能有效地提高教学的质量，培养和提升学生的审美素养，真正体现出语文学科对人文归属的要求。 语文学科是极其丰富的人文精神的荟萃。每一篇目，特别是名家名篇，充满着民族风俗、伦理、审美和思辨的活力，集世界文化智慧之大成，是一个个活泼的生命，而不是沉默无语的木乃伊。它的丰富性时时提醒人们不可以用一种模式来解释世界。无限纷繁的世界、各式各样的感悟，需要以多元的精神为引导，开放性地接纳、理解，由此而拓展自己的认识空间，从而更好地提高审美品位。但在中学语文教学中，一个较普遍的现象是：当代中学生对中华优秀语言文字缺乏审美感，他们往往抛开感知形象和情感体验来抽象理解作品内容，或者只是一味地沉溺于对作品的“自恋式”感受之中，缺乏对其深沉意蕴的领悟。因此，中学语文教师要充分了解学生现有的审美能力发展的特点，最大限度发挥语文教学的美育功能。语文教学一旦成为非强制性的情感活动，它所产生的直观的审美愉悦将给予受教育者以充分的