“逗”符号下大学生德育探索 .docVIP

“逗”符号下大学生德育探索 　　现今针对大学生QQ空间的研究方向，一类是将QQ空间作为与课堂教学相结合的教学辅助平台，分析其优势和特点。一类是大学生QQ空间使用的优劣探讨，提议教师的介入。硕博论文则倾向问卷调查法，研究大学生的自我呈现和自我表露的相关因素。还有一类从人性角度指出QQ空间的存在是以虚拟网络空间来满足人们空虚和孤独。因此，现阶段大学生QQ空间研究多集中于其网络特性所带来的宏观利弊，对于提出的对策也多基于网络管理，鲜有研究通过QQ空间挖掘现阶段大学生突出的文化特点。 　　1“.逗”的释义 　　“逗”，在《辞海》中解释有两层意思，第一种作为动词意为“引逗”、“招引”，同时在方言中有“逗笑儿”的意思，如这话真逗。第二种作为动词意为“停留”、同“读”。单字的组词有逗点、逗乐儿、逗弄、逗趣、逗人、逗笑儿、逗引、挑逗、引逗等。《辞海》的组词特别举例中，“逗哏”意为用滑稽有趣的话引人发笑，“逗闷子”指开玩笑：逗乐。笔者在本文中所提到的“逗”是第一种含义的引申，所指的是大学生在网络中的一种文化现象。表达特色以自黑、自嘲、调侃、恶搞、正话反说等技巧，并频繁使用当下网络流行语。展现“逗”的常用语为网络流行词：逗比、老子、憨逗、苦逼、牛逼、欢乐、碉堡、嘚瑟、亮瞎、然并卵、怎么破等。或者是一些暴力语言的同音字，以展示文化人骂人和吐槽的狠劲。除了幽默有趣，有时隐含炫耀的意味，希望通过分享获得他