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學習障礙學生的特徵及類型  講師：許志銘 一、學習障礙的定義 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準（民95）： 本法第三條第二項第八款所稱學習障礙，指統稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。 定義的釐清 並非智能障礙 是一個差異性大的群體，不是單一類型的障礙 內在能力有顯著障礙 要考慮「排除條款」和「特殊教育需求」 「學習障礙」(Learning Disabilities)是一群腦 神經發育異常、智力正常，但學習異常現象的統 稱。 「學習障礙者」約佔人口3-5 %、約佔全體學生總 數約3-6%；男、女比例約4：1。 先天的、生理的、不可逆的、終身的、外表看不 出來的。 「學習障礙者」學習的困難，主要來自大腦中樞 神經的問題，包括各種不同的類型，即使同被診 斷為學習障礙，每一個案在學習特質與需要上也 有明顯的差異。 「學習障礙者」其智力雖然在正常或正常以上， 但在聽、說、讀、寫、推理、運算等學習上， 卻常出現一項或多項顯著的困難，例如：閱讀 障礙、書寫障礙、聽的理解障礙、數學障礙、