融入亲社会性情感的小班数学活动.pptVIP

* 在小班年龄阶段的数学活 动中融入亲社会性情感，在活动内容选择和情节设计中寻找和挖掘一些亲社会性情感价值的信息，激起幼儿学习数学的热情和愿望，也是幼儿积极建构数学知识的动力和支持力量。 活动中，幼儿互相比较手的大 小、和大班、中班的哥哥姐姐比 较手的大小，通过互动让幼儿体 验了幼儿园集体生活的有趣，消 除了小班幼儿刚入园的陌生和紧 张感，感受到了老师、大班哥哥 姐姐的关爱，数学活动给予的情 感内容成为幼儿更大的学习动力。 挖掘数学活动素材中社会性情感色彩的内容，帮助幼儿获取积极的情感体验 学习将家具、橱具、卫生用具、家用电器等物品按功用摆放；在活动中感受帮助他人以后的快乐。 这样的数学活动在幼儿了解数学知识，运用 数学知识的同时，还给予幼儿对生活的理解、 热爱以及对生活的中有关问题的关注。让幼 儿在感受、体验帮助他人后产生积极情感。 让数学活动的设计赋予童趣，使数学活动鲜活起来。 小班幼儿思维“拟人化”特点明显，他们觉得 没有生命的物体也会说、会动、会想。在数 学活动的设计时，赋予童话般的趣味，从中 获得真善美的情感体验，原本空洞抽象的数 学活动变得鲜活起来，学会尊重、关心、用 自己微薄的力量帮助别人等亲社会能力，这 样的感受和体验将驱使幼儿更专注地进行数 学活动。 分类和感知交集 是数学活动中的必备的知识