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班级体自主管理探讨 　　班主任最重要的工作就是管理好自己的班级。一个班级有六十多位学生,班主任的工作就是要让他们凝聚在一起,组成一个优秀的班集体,让每一位同学都能得到健康而全面的发展:培养他们的个性,健全他们的人格;塑造他们的心灵,提升他们的道德。然而班级的管理却并非易事,它和企业的管理一样是一门值得探究的艺术。初当班主任的老师往往会感叹班主任工作的繁杂琐碎。学生之事,事无巨细,大到吵架逃课、小到鸡毛蒜皮等所有的情况,都得由班主任出马“摆平”。而且,随着时代的飞速发展,学生们的特点也与先前有很大不同,老师们觉得班级越来越难管,学生越来越难教。从去年开始我省高中开始了新课程改革,又是学分认定,又是综合素质评定,又是提倡学生主体,又是开展研究性学习。如此等等,诸如此类,让老师们有些不知所措。那么,在新课程改革之下,班主任到底该如何进行有效的班级管理呢?这是一个仁者见仁的问题。我认为,在新课程思想的指导之下,学生的自主管理应该是班级管理的最高境界。 　　所谓的学生自主管理,其实就是在班主任的指导之下,充分发挥学生的主体精神,让他们进行自我的约束、管理和健康发展的一种管理模式。这种管理模式的依据是现代教育的发展需求和学生日益增强的独立自主意识。十六七岁的高中学生正处在由幼稚走向走熟的过渡阶段,他们的独立意识有所增强,不再像小学初中时那样,处处依赖老师,事事离不开班主任;而且经过多年教育革