〖医学课件〗教师心理健康 与心理保健一方案介绍.pptVIP

教师心理健康 与心理保健;;;;;;;教师职业倦怠的外部原因 1、传统的环境决定论:无视学生的差异 单一的要求指标:升学率,完成一件 不可能完成的事情(各级下达的指标) 2、工作超负荷(10个小时以上) 3、扮演角色过多(知识的传授者、家长的代言 人、教学的组织者和管理者、学生的朋友、 学生心理健康的维护和促进者、学生的榜样) 造成教师角色的错位。 4、课堂氛围 5、道德氛围;;;;;;;三、影响教师心理健康的原因;主观原因;;;;;;;;;教师心理健康的重要性 ;;;2.教师健康的心理直接 影响学生的个性特征 ;中央教育科学研究所心理研究中心主任·俞国良提出的标准  第一,对教师角色认同 第二,有良好和谐的人际关系 第三,正确地了解自我、体验自我和控制自我 第四,具有教育独创性 第五,在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪 ;;心理不健康的教师 求完美 焦虑 攻击性 疲劳与职业枯竭 对人性的失望 权威人格;心理健康的人 1、精神层面上:爱事与爱人 2、心理层面上: 情绪的控制与调节 乐观 幽默 高级需要对低级需要的整合 民主平等意识;;;;;教师心理健康的自我保健;不合理的信念;几条实用的假设; 重复旧的做法,只会得到旧的结果──改变是所有进步的起点,要想明天更好,必须用与昨天不同的做法。 凡事至少有三个解决办法──没有办法,只说明已知的办法都行还通,只有相信还有未知的办法,才能找到它。“总有办法”对你有好处,所以要把它留在脑中。 没有失败,只有反馈─失败是聚焦于问题,反馈是聚焦于解决问题。;;;;;;;;;;;;;NLP命运连锁方程式 语言→感受→观念→行为→习惯→性格→命运 改变你的语言,你就可以改变你的感受。 改变你的感受,你就可以改变你的信念。 改变你的信念,你就可以改变你的行为。 改变你的行为,你就可以改变你的习惯。 改变你的习惯,你就可以改变你的性格。 改变你的性格,你就可以创造你的命运。 ;在情绪低落时可:;处理负面情绪的技巧;;;;;;;;; ;　现今医学分为传统医学、基于“生物-医学模式”近代发展起来的西医，20世纪西医又发展到“社会-心理-生物医学”或综合医学模式，后基因组时代系统生物学的兴起，形成了系统医学在全球的迅速发展，成为继传统医学、西医学之后中、西医学汇通的未来医学。当代中国医学类专业比较优秀的学校有北京大学、华中科技大学、郑州大学等学校。 　　中医即中国传统医药学，是形成于数千年前的中国，是建立在人们与疾病长期斗争的经验总结及阴阳五行、八纲脏腑辨证基础上，运用朴素辩证法及思辨推理方法，认识机体、自然、疾病三者关系，发展起来的一门以“功能人”包括功能脏器为概念的独特的医学哲学理论体系。在治疗上，除了药物外，还有针灸、推拿气功、耳针等特殊疗法，它是世界传统医学中最完善的一种医学理论体系。它为人类尤其为中国人民健康和民族繁衍做出了巨大贡献。 　　西医学是最近三四百年来建立在解剖学、生物学及现代科学技术基础上、发展起来的一门以“解剖人、肉体人”为概念的、新兴的现代医学科学理论体系。主要采用科学实验方法，从宏观到微观，直至目前的分子基因层次水平，发展极为迅速，超过其它任何一门医学科学，成为世界医学史上的主流。 　　可见中西医学，一个是以“功能人”为概念的独特的哲学医学理论体系，一个是以“解剖人、肉体人”为概念的新兴的现代医学科学理论体系，二者都不是以完整人为研究对象的科学，从理论讲二者都不是科学的，势必影响各自发展。事实也证明这一切，中医长期停滞不前、疗效也不确实。西医尽管发展到目前的基因分子层次，但疾病发病率居高不下，对绝大部分疾病发病原因认识不清、发病机理弄不明白，治疗受到制约，在小小SARS、禽流感面前竟束手无策，在糖尿病、癌症、心脑血管疾病、尿毒症等相当多疾病面前更是不得不求助或借助中医治疗。一个是疗效不确实，一个是有些甚至相当多疾病无法治疗，这就是中西医学结合的缘由。然而，由于二者是两套理论、两股道上跑的车，风马牛不相及，从理论上讲就没有结合的可能，只是形式上的融合罢了。故出现西医对治疗不了的疾病只好求助中医，而中医则往往采用西医诊断中医治疗，以及中西治疗法一块用的局面。 　　至于循证医学、比较医学、后现代医学、行为医学等所谓“医学”，都称不上一门独立的医学科学，关于这一点在灵魂医学有关章节中将有相关点评。 　　总之