〖医学课件〗网络心理-大学生心理健康教育一学习研究.pptVIP

二. 网络性心理障碍的特征及判断 网络性心理障碍主要特征: 对上网时间失控 随着上网乐趣的增加欲罢不能,难以自拔 研究表明,网络性心理障碍者每周使用网络平均时间为38.5小时,而非网络性心理障碍者仅为4.9小时。 网络依赖──网瘾综合症的自我诊断 起床后情绪低迷,头昏眼花,疲乏无力,食欲不振,神不守舍,但一上网便精神抖擞,百“病”全消。 上网时表现得思维敏捷,口若悬河,滔滔不绝,并感到非常愉快,但离开网络便思维迟钝,情绪低落,空虚无聊。 只有不断上网才能感到满足,从而使得上网时间经常比预定时间长。 无法抑制上网的欲望。 每看到一个新网址就会心跳加快或心率不齐。 只要长时间不上网操作就手痒难耐。 每当互联网的线路被掐断或由于其他原因不能上网时,便感到烦躁不安或情绪低落。 平常有不由自主地敲击键盘的动作,或身体颤抖的现象。 对家人或亲友隐瞒迷恋互联网的程度。 因迷恋互联网而面临失学、失业或失去朋友的危险。 如果符合以上标准中的4项或4项以上,且持续时间已经达1年,那么就表明已经患上了IAD(网络成瘾综合症)。 网络性心理障碍主要表现 认知过程障碍 情感过程障碍 意志行为障碍 人格障碍 网络性心理障碍主要表现 认知过程障碍 感知觉障碍:主要是指幻觉 ,实际上是大脑皮层感受区异常兴奋所引起的,与感觉器官无关。 注意障碍:主要是注意品质的异常,它可表现在注意的强度、广度、稳定性和持久性等方面。 记忆障碍:是指记忆力减退 。 思维障碍:是指思维僵化,自学能力和语言表达能力差。 网络性心理障碍主要表现 情感过程障碍 主要包括病理性优势心境和情感反应障碍。 病理性优势心境是指某种病态心境笼罩着整个人的精神状态:病理性愉快心境 和病理性情绪低落 。 网络性心理障碍主要表现 意志行为障碍 意志增强:表现为长时间网络游戏中,不顾疲劳,继续用各种方法攻战,企图取胜过关的病态意识。 意志减退:是指终日沉醉于虚拟世界的上网学生,经常在上课和做作业时情绪低落,对听课、做作业不感兴趣,以致意志消沉,对学习产生厌恶感,并逐步失去信心。 意志缺乏 :是指学生对除上网以外的任何活动都缺乏动机、要求,对学习、工作无自觉性,个人生活极端懒散,行为孤僻、退缩。 网络性心理障碍主要表现 人格障碍 是指在没有认知过程或智力障碍的情况下,人格显著偏离正常。 网络人格障碍主要有反社会型人格障碍和依赖型人格障碍。 三. 网络性心理障碍(网络成瘾)的类型 网络游戏成瘾 网络色情成瘾 网络交际成瘾 强迫信息收集成瘾 网络性心理障碍(网络成瘾)的类型 1. 网络游戏成瘾 案例: 就读于某高校的小肖以前一直是个优秀学生,刚进大学时,看到身边的同学玩游戏,他也跟着买了一台电脑,开始通宵达旦地玩游戏.从此以后,他就经常上课迟到,甚至旷课,成绩也从班级前十名跌到了三十几名.短短一年时间,就有三门必修课不及格. “有时候玩到凌晨四五点,第二天早上就起不了床.其实我也想早点休息的,但是一玩起来就把什么都忘了.”小肖显得很无奈. 网络游戏成瘾 根据心理学测试统计结果,所有服食毒品的人都存在程度不同的心理障碍,如焦虑、忧郁等等。而迷恋网络游戏的人经过测试后,其结果也无一例外地提示具有心理障碍问题。 网络游戏往往都含有血腥、恐怖、枪战、搏杀、色情等内容,很容易使沉迷其中的人产生性 格孤僻、不合群的心理缺陷,轻者 染上网络成瘾症,重者甚至走上犯罪。 上海心理学专家郭莲舫指出,沉溺 于网络游戏难以自拔,其危害等同 于毒品成瘾。 网络游戏成瘾 案例: 2003年2月27日,武汉某大学计算机学院21岁的大一学生唐某上午课程结束后,顾不上吃午饭,便和同学直奔校门外的一家网吧打游戏。连续上网5小时后,突感头疼,口吐白沫, 继而昏迷,最终导致“脑死亡” 而离开人世。 缺乏睡眠会导致食欲下降、身体 免疫下降、情感冷漠、心理活动 异常、感知、记忆、思维、语言 等各种反应能力显著下降等。 网 络 心 理──大学生心理健康教育 课程结构 网络心理 网络资源 概述 大学生 网络性心理 障碍及其调适 网络资源的 基本特征 网络环境下的 人际交往 网络依赖 网络依赖的 心理分析 网络性 心理障碍 大学生网络性 心理障碍的调适 前 言 21世纪:信息社会、信息世界、信息产业、信息技术、信息生活…… 社会的网络化是信息时代的最基本特征 前 言 据中国互联网信息中心(CNNIC)于2009年1月公布的第23次中国互联网络发展状况统计报告显示:截止2008年底,我国网民29800万人,普及率22.6﹪,其中,10─19岁网民占上网人数35.2﹪,与其他年龄段相比,占绝对优势 ;2