5课伤仲永导学.docVIP

《伤仲永》导学案 执笔人：张秀娟 学习目标 1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。2、熟读课文，背诵课文。?3、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。?4、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。? 二、教学重点、难点1、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；?2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 三、知识链接 1、本文用伤字点出作者的写作意图。伤是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 2、本文选自《临川先生文集》。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 3、本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。 教学时间：两课时 第一课时 学习目标： 培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。 熟读课文，背诵课文。 一、自主学习 1、给下列句子中加点的字注音。 日扳_____仲永环谒_____于邑人 不能称___前时之闻 泯____然众人矣 2、解释下面句中加点的词。 世隶耕_______ 未尝识书具______ 借旁近与之_____ 稍稍宾客其父______ 余闻之也久______ 从先人在家_______ 卒之为众人_______ 今夫不受之天______ 父异焉________ 日扳仲永环谒于邑人______ ；_______ 称前世之闻________ 3、走近作者 （1）本文选自《__________》，作者王安石，字_____，号_____，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。 （2）唐宋八大家是指唐韩愈、_______，宋欧阳修、王安石、_____、______、_______、曾巩。 二、小组合作 1、参照课下注释，翻译课文。 2．根据注释及补充解释翻译课文 （1）补充解释（第一段） 异：对……感到惊异 书：写 与：给 为：题上 一：全 就：完成 或：有的人 利：认为……有利可图 日：每天 （2）（第二段） 先人：对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。 闻：听说 称：相当 闻：名声 泯然：消失。指原有的特点完全消失了 （3）（第三段） 卒：最终 至：达到 且：尚且 夫：那 固：本来 得：能够 已：停止 班级展示 质疑探究 五、知识建构 初步理解了课文的内容后，你有什么收获？（从了解的文学常识、文言词语等方面谈） 六、反馈达标 1、填空《伤仲永》的作者 是 代政治家、文学家。本文选自《 》。 2、读准下列字音。 邑人（????） 日扳仲永（????） 不能称前时之闻（????）环谒于邑人（????） 泯然众人矣（????） 卒之为众人（????） 3．解释加粗的字。 ①世隶耕（????） ②未尝识书具（????） ③并自为其名（????） ④指物作诗立就（????） ⑤稍稍宾客其父（????） ⑥或以钱币乞之（????） 4．朗读下面句子，停顿不正确的是[　　　 ] A自是指物/作诗立就，其文理皆/有可观者 B借旁近/与之，即/书诗四句 C其诗/以养父母、收族为意 D日扳仲永/环谒于邑人 5．下列句子中加粗的字解释正确的一项是[　　　 ] A其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押） B或以钱币乞之（把他当乞丐） C卒之为众人（卒，死亡；为，介词，为了） D借旁近与之（代词，他，指方仲永） 6、翻译句子 （1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2） 1、其诗以养父母、收族为意 2、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 4、卒之为众人，则其受