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中学物理教材研究 乔翠兰@CCNU qcl09@ 9-1209目 录 一、教材研究概述 二、中学物理教材概述 三、参考书目 四、本课要求 目 录 一、教材研究概述 二、中学物理教材概述 三、参考书目 四、本课要求 一、教材研究概述 1教材研究的意义 照本宣科 清楚 透彻 深入 教学设计的前提 一、教材研究概述 2教材研究的基本步骤 ◆其基本步骤可概括为“四读”：泛读、通读、细读、精读。 ◆泛读有关资料，明确课程的地位和任务 ◆通读整个教材，对教材有一个总体认识 ◆细读每一部分教材，进行整体分析 ◆精读每一节教材，进行具体分析 ◆泛读有关资料，明确课程的地位和任务 泛读： 1、物理课程标准、教学参考书 2、大学物理、初（高）中物理教材 3、期刊杂志（中外、物理与物理教育） 4、化学、数学等及有关期刊杂志等 ◆通读整个教材，对教材有一个总体认识 所谓通读，是指教师阅读所教全部初中或高中物理教材。 了解整个教材的基本内容、知识体系、结构特点以及各部分知识之间的内在联系和逻辑关系 结合课程标准的精神，分析教材的编写意图、内容选取、程度要求、风格特点等。 ◆细读每一部分教材，进行整体分析 所谓细读，是在通读的基础上，对物理教材中的某一部分(通常指一篇教材或联系比较密切的二三章教材)进行深人研究，从整体上对该部分教材进行分析。 通过分析要搞清楚以下几个方面的问题： ①该部分教材中知识的逻辑结构； ②该部分教材中的重点知识和难点知识； ③该部分教材知识在生活、生产、科学技术、社会中有哪些重要的实际应用； ④该部分教材中包含了哪些科学方法和能力培养的因素； ⑤该部分教材渗透了哪些情感态度价值观教育的因素； ⑥该部分教材的地位和作用是什么。 ◆精读每一节教材，进行具体分析 所谓精读，是在细读的基础上，对物理教材中的某一节进行深人钻研，分析每一段，研究每一句，斟酌每一词与每一字，细致、具体地分析教材。 精读做到以下几点： ①透彻理解该节教材中的全部知识； ②弄清本节教材在整篇教材或整个物理教材中的地位，课程标准对与其相关内容的具体标准是什么； ③找出本节教材中所蕴涵的学习心理特点，学生学习时易犯的错误及其原因、难点的成因及突破方法； ④分析本节教材的教学特点和讲清知识的关键，选择合适的教学策略、方法、设计教学过程，考虑如何通过知识教学培养能力、训练技能和方法以及进行情感态度价值观教育等。 一、教材研究概述简介 3教材研究的内容 特质研究 结构研究 功能研究 心理研究 教学研究 一、教材研究概述简介 3教材研究的内容 特质研究 结构研究 功能研究 心理研究 教学研究 “功” 初中：结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。知道机械功的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义 。 高中：举例说明功是能量变化的量度，理解功和功率。 沪科版初中 第五章 陌生而熟悉的力知识结构图 沪科版初中 第八章 压强 结构框图 一、教材研究概述简介 3教材研究的内容 特质研究 结构研究 功能研究 心理研究 教学研究 物理学方法论因素指教材中所体现的研究物理学所应用的各种基本方法，有常规方法和非常规方法。 常规方法：观察、实验、逻辑思维、数学方法 非常规方法：直觉、猜想、灵感 其主要表现在以下几个关键地方： 知识点建立时；（速度概念建立） 知识点纵向引伸时；（从速度到加速度） 知识点横向扩展时；（速度到平均速度、瞬时速度、光速） 知识点应用时（向心加速度，车辆转弯时的路面为什么里低外高。） 一、教材研究概述简介 3教材研究的内容 特质研究 结构研究 功能研究 心理研究 教学研究 一、教材研究概述简介 3教材研究的内容 特质研究 结构研究 功能研究 心理研究 教学研究 一、教材研究概述简介 4教材研究的方法 从总体上分析教材的逻辑结构； 从内容上分析教材内在的关联性； 剖析教材中的重点、难点； 从生活、物理、社会三者关联上分析教材中联系实际的因素； 从知识与技能目标出发，分析教材中发展智能的因素； 从过程与方法目标出发，分析教材中的物理过程与方法； 从情感态度价值观目标出发，分析教材中情感教育、态度熏陶和个性养成的因素。 目 录 一、教材研究概述 二、中学物理教材概述 三、参考书目 四、本课要求 二、中学物理教材概述 新课标初中物理教材 沪科版 人教版 北师大版 苏科版 粤教版 教科版 二、中学物理教材概述 新课标高中物理教材 鲁科版 沪科版 人教版 粤教版 但是，这种体系较少考虑中学生的年龄、心理特点，产生不少学习难点。另外，在内容上重视经典物理部分，较少涉及近代物理基础知识。因而近年来出现了冲破传统体系的种种努