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认知心理学 一、认知心理学的开始 1956年在认知心理学的形成与发展中作用明显，这一年“美国心理学界发表了一系列以信息加工观点为基础的心理学学术研究成果” 。 乔治·米勒（George Armitage Miller，1920-）《神奇的7±2：我们加工信息的容量限制》 杰罗姆·布鲁纳（Jerome S. Bruner,1915-）倡导“知觉的新观察运动”（New Look Movement in Perception）研究。 费斯廷格（Leon Festinger，1919～1989）的认知失调理论 西蒙(Herbert Alexander Simon，1916-)和纽厄尔(Alan Newell，1927-)的人工智能逻辑理论的程序 诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky，1928-）的语言学理论 1967年奈瑟尔的《认知心理学》是现代认知心理学形成的标志。 二、认知心理学的基本理论 研究对象与特点 对象：运用信息加工观点研究认知活动，其研究范围包括注意、知觉、心象、记忆、思维和语言等认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能。 信息加工观点：将人脑与电脑进行类比，把人脑看作是类似于电脑的信息加工系统。 信息加工系统由感受器、效应器、记忆和处理器四部分构成。 感受器接受外界信息。 效应器做出反应。 记忆可储存和提取作为外部事物内部表征的符号结构。 处理器包括三个因素：一组基本信息过程；短时记忆；解说器。 信息加工系统的上述功能也可概括为输入（input）、输出（output）、储存（storage）、复制（copy）、建立符号结构（build symbol structure）和条件性迁移（conditional transfer）。 特点： 强调知识对认知和行为的决定作用 强调认知结构和历程的整体性 强调产生式系统 强调表征的标志性 表征：信息在心理活动中的表现和记载方式。包括命题表征、类比表征和程序表征。 强调揭示认知历程的内部心理机制 研究方法 实验法 相减反应时实验 相加因素法实验 开窗实验（字母转换实验） 给被试呈现1～4个英文字母并在字母后面标上一个数字，如“F＋3”、“KENC＋4”等。当呈现“F＋3”时，要求被试说出英文字母表中F后面第三个位置的字母“I”,换句话说，“F＋3”即将F转换为I，而“KENC＋4”的正确回答则是“OIRG”，但这4个转换结果要一起说出来，凡刺激字母在一个以上时都应如此，即只作出一次反应。 以“KENC+4”为例，4个刺激字母相继呈现，被试自己按一下键就可以看见第一个字母K并同时开始计时，接着被试作出声的转换，即说出LMNO，然后再按键来看第二个字母（E），再作转换，如此循环直至4个字母全部呈现完毕并作出回答，计时也随之停止。出声转换的开始和结束均在时间记录中标出来。 根据该实验的反应时数据，可以明显地看出完成字母转换作业的3个加工阶段： （1）从被试按键看一个字母到开始出声转换的时间为编码阶段，被试对所看到的字母进行编码并在记忆找到该字母在字母表中的位置； （2）被试进行规定的转换所用的时间即为转换阶段； （3）从出声转换结束到被试按键看下一个字母的时间为贮存阶段，被试将转换的结果贮存于记忆中。 观察法 外部行为观察法 自我观察法（口头报告） 电脑模拟法 三、认知心理学的研究内容 知觉与模式识别的研究 知觉研究 自上而下加工 自下而上加工 模式识别 模板匹配：当前刺激形象与长时记忆中的模板相匹配时才得以识别。 原形匹配：模式识别决定于物体是否与原型中基本形式相匹配。 特征分析：人接受输入的信息后，首先进行特征分析，然后把找出它们的特征与长时记忆中的各种特征加以比较，一旦它们获得最佳匹配时便被识别出来。 注意模型的研究 早期选择模型 中期选择模型 晚期选择模型 记忆信息加工的研究 记忆理论 二级加工理论 三级加工理论 心象的研究 心理旋转 思维的研究 概念 概念形成：布鲁纳的假设检验说。 概念结构：概念构成的因素及其组合关系。 问题解决 理解问题——制定计划——实施计划——检验结果 言语的研究 语言是一个复杂的系统，具有层次结构从简单到复杂依次有语音、字词、句子和意义等不同层次。其中，表层结构决定了句子的形式，深层结构决定句子的意义。 四、对认知心理学的评价 开拓新的研究范式。 开创新的研究方法。 促进相关科学的发展。 计算机模拟的局限性。