五年级下册数学复习汇总3.pptVIP

“图形与几何”领域期末复习建议 人教版五年级数学下册 复习课的意义： 复习课承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。 它是把平时相对独立地进行教学的知识，及其中带有 规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来， 进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、 系统化。 学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学 思考，领悟思想方法，提升数学素养。 复习课的类型： 复习课容易存在的问题： 追求知识的目标多，不重视知识结构。 培养知识技能多，不重视发展学生的数学思考能力。 复习建议： 第一单元：观察物体（三） 新人教版教材将小学阶段“观察物体”的编排分为三个层次进行。 回顾整理 沟通联系 回顾整理 沟通联系 夯实基础 拓展提升 如果从正面看到的和 一样， 用5个小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？ 共5种不同的摆法。 夯实基础 拓展提升 在同一位置看到相同图形的摆放要领： 正面 前面或后面 侧面 左面或右面 上面 上面 夯实基础 拓展提升 如右图，如果再添上一个同样大小的正方体，从侧面和上面两个不同位置观察时，看到的形状都不变，那么这个正方体应放在什么位置？ （2）要想从左面看到的形状不变，这个正方体不能放在序号为2、3的正方体上面。 （3）要想从右面看到的形状不变，这个正方体不能放在序号为2、3的正方体上面。 可以放在序号为1的正方体上面，也可以放在序号为4的正方体上面。 第三单元：长方体和正方体 回顾整理 沟通联系 长、正方体的特征： 从面、棱、顶点三个方面比较长方体和正方体之间的相同点和不同点。 回顾整理 沟通联系 正方体是特殊的长方体。 用集合图表示： 回顾整理 沟通联系 回顾整理 沟通联系 长方体和正方体棱长和的计算： 长方体的棱长和=长×4+宽×4+高×4 =（长+宽+高）×4 正方体的棱长和=棱长×12 回顾整理 沟通联系 长方体的展开图： 回顾整理 沟通联系 20 正方体的11种展开图： 回顾整理 沟通联系 21 正方体的11种展开图： 回顾整理 沟通联系 22 正方体的11种展开图： 回顾整理 沟通联系 23 正方体的11种展开图： 回顾整理 沟通联系 长方体和正方体表面积的计算： 长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 =（长×宽+长×高+宽×高）×2 正方体的表面积=棱长×棱长×6 回顾整理 沟通联系 回顾整理 沟通联系 26 长方体和正方体体积的计算： 长方体（或正方体） 体积=底面积×高 回顾整理 沟通联系 27 体积与容积的区别与联系 夯实基础 拓展提升 夯实基础 拓展提升 夯实基础 拓展提升 特征： 有A、B、C、D四种长度不同的小棍，每种小棍的数量如图所示，如果用它们拼插成一个长方体，想一想都可以怎样拼？ 方案一：可以选4根A、4根B和4根C。 方案二：可以选4根A、8根B。 方案三：可以选4根C、8根B。 利用这些小棍，能拼插出一个正方体吗？ 夯实基础 拓展提升 棱长和： 一根铁丝长36cm，如果做成一个正方体框架，棱长是（ ）cm；如果做成一个高3cm，宽2cm的长方体框架，长是（ ）cm。 36÷12=3（cm） 3 36÷4-3-2=4（cm） 4 夯实基础 拓展提升 棱长和： 一个长方体的底面周长是28cm，高是4cm。这个长方体的棱长总和是多少？ 夯实基础 拓展提升 棱长和： 一个长方体的食品盒，长、宽、高分别是40厘米、20厘米和15厘米。售货员用红色的塑料绳，如下图那样捆扎，（接头处用了30厘米）。捆扎这个食品盒一共用塑料绳多少厘米？ 夯实基础 拓展提升 展开图： 右图是一个长方体盒子的展开图（小方格是边长1厘米的正方形），这个盒子的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，高是（ ）厘米，它的表面积是（ ）平方厘米。 8 5 3 158 夯实基础 拓展提升 展开图： 六个完全一样的正方形连在一起,是否都能折成正方体？ √ × × × × 夯实基础 拓展提升 展开图： （培养空间推理能力） 夯实基础 拓展提升 表面积： 将一个长12厘米，宽5厘米，高7厘米的长方体，切成两个长方体，两个长方体的表面积之和比原长方体有可能增加多少平方厘米？ 切一刀增加两个完全一样的面！ 12×5×2=120（平方厘米） 12×7×2=168（平方厘米） 5×7×2=70（平方厘米） 夯实基础 拓展提升 表面积： 一个棱长为2cm的正方体，在它的一个角上挖掉一个棱长为1cm的小正方体，剩下的这