五年级语文下册教材辅导2018.3.27经典案例.pptVIP

五年级下册教材辅导 2015年3月27日 重点学习内容： 一、高段课程标准内容 二、易混、易错、多音字 三、文言文翻译方法和学习思路 四、背诵课文的方法 五、写段的方法 六、有感情朗读课文应注意的问题 七、理解含义深刻的句子 八、表达方法理解运用 识字与写字 课标要求（高段）： 1．识字能力。 认识汉字3000个左右， 2500个会写。 2．行款整齐，美观，有速度。 3．能用毛笔书写楷书。 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 课标要求（中段）： 1．识字的习惯。 2．认识汉字2500个左右，1600个会写。 3．查字典、词典。 4．熟练写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 阅 读 课标要求（中段）： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。   3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 课标要求（高段）： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 五年级下册重点学习内容： 第一组 1.《草原》 一、识字写字 “毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点，“襟”“涩”不要少一点。 二、阅读理解 1.把握主要内容： 作者通过描写第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，来赞美草原的美丽风光和民族之间的团结。 2.联系上下文，体会这些句子在表达上的特点（体会优美语言和含义深刻的句子，说说这样写有什么好处）。 （1）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这句话运用拟人修辞手法，作者将这些景物比作彩虹，生动形象地写出了蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，热情迎接远客的情景。  （2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。老舍将草原比喻成一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 （3）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!” 借助诗句直抒胸臆，直接抒发了第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情。 3.《白杨》 一、识字写字 “疆” 与“僵”的区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。 二、阅读理解 1.把握主要内容： 在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论，作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2.课文在表达上有什么特点？ 运用了托物言志，借物喻人的表达方法，作者将戈壁上的白杨化身为扎根边疆、无私奉献的边疆建设者，热情讴歌了边疆建设者的远大志向和奉献精神。 茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章也运用了借物喻人的表达方法。 3. 联系上下文，体会优美语言和含义深刻的句子，说说这样写有什么好处。 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 作者运用借物喻人，托物言志手法。写爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，同时也希望自己的子女如小树一样扎根边疆，经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。  4.小练笔 仿句：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，