物理教学论宣讲培训.pptVIP

;物理是什么?;◆ 把人类社会积累的知识转化为学生个体的知识; ▲物理实验教学与思想教育;臻美：在求自然之真的探索中，自觉不自觉地遵循着美学的思考，有一种近乎于执着的信念，因为他们坚信自然本身存在美。; 它把物理学、教育心理学、哲学、教学理论和物理教学实践有机地结合起来，研究物理教学现象和问题，揭示物理教学规律，指导物理教学实践,是一门理论兼应用的学科。 ;二、物理教学论的研究对象 ;第一，物理教育的价值和功能。why 第二，物理教学内容的构成。what 第三，物理教与学相互作用的方式与方法。how 第四，物理教学的测量与评价。How To 第五，物理教学功能和价值的拓展。 deepen;四、物理教学系统分析; 学生，学习的主体，是物理知识信息的接收者、物理教学目的的体现者，教学效果的表征者。 教师，教学活动的主导，是组织者、引导者，是学生学习信息的反馈途径。 教学客体，携带物理教学信息的材料。教材、教参、教具。;第一，教学效率； 第二，教学方法； 第三，主导与主体彼此配合； 第四，课堂教学与课外活动； 第五，教与学相互适应； 第六，传授知识与发展智能； 第七，寓德育、美育于物理教学过程。 ; 五、物理教学论课程的任务、 要求和学习方法 1.物理教学