化学学习论化学学习的测量和评价试题的类型与编制.PPTVIP

一、试题的类型与编制 (一) ．命题原则 1.科学性原则 命题时应保证试题内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理相悖，‘否则将有碍于学生正确概念的形成。 2.导向性原则 试题的形式和内容必须符合考试目的，全面反映考试的要求，能对教和学起正确的导向作用。 3.整体性原则 命题时要服从试卷的整体性要求，要从题量、教学目标、学生的实际水平来考虑，同时试卷要有一个好的结构，除在内容安排和整体功能上有良好的特性外，在试题的布局方面应当掌握由浅到深的原则，起点低，终点高，有一定梯度。 4.独立性原则 各个试题必须彼此独立，不可相互牵连。 5.明确性原则 明确性原则有两层含义：一是尽量使题目语言清楚，文字简明扼要，要避免使用艰深字词。其二是答案明确合理，不致引起争议。 （二）．试题的类型 随着教育测量理论与方法的发展，试题的类型也在不断翻新，就目前看，题型已不下数十种。若按应答方式及判分手段的性质分类，试题可分为主观性试题与客观性试题两大类。 主观性试题是指应试者在解答问题时，可以自由组织答案，评分者对给分标准难以做到完全客观一致，需要评分者借助主观判断确定，易受主观因素影响，故称之为主观性试题又称自由应答型试题。 客观性试题一般要求被试者在一定的范围内选择或提供答案，格式固定，得分标准明确，评分完全可以克服主观因素影响，故称之为客观性试题。 （三）．化学试卷编制　 1、编制化学试卷的基本要求　 （1）考核内容覆盖全面，考核点分布合理，各种内容比例适当，符合化学学科特点，有较好的代表性，又突出重点，注意联系社会和生活实际。 （2）考核深度符合大纲规定，没有过难、过易题，总体难度中等，使学习达到规定要求者都能取得合格成绩。 （3）题量适当，既能保证试题覆盖率和信度、效度要求，又能（在难度测验情况下）使考生有足够的解答时间。 （4）各试题之间相互独立，不相互提供答案或暗示。 （5）编排合理、同类型试题集中编排并冠以扼要的指导语，说明解答的要求和方式。在各类试题中尽量按照先易后难顺序排列。解答各题需要的原子量等数据资料可集中提示，避免零乱散杂。　 2、编制化学试卷的一般程序　 （1）.进行总体构思　 总体构思包括明确考试的目的（为什么考）和性质：是期前预备性（摸底、预测、分组）的，或者是期中形成性（诊断，激励）的，还是期末总结性（评定）的，根据考试目的确定考试的内容范围和要求（合格标准）；确定考试的方法（口试、笔试还是操作法）和类型（是常模对照测验，还是目标对照测验，是客观型测验、论说型测验，还是实践型测验，是个别测验，还是集体测验等等）　 （2）.拟订编制计划　 试卷编制计划主要包括两部分内容：一部分是试题编选和试卷编制的原则要求，具体说明考试的目标、内容范围、方法、试题类型以及编选试题和编制试卷的具体要求等。另一部分是试题内容和层次的分布规定，常常以双向表格形式出现。 （3）.编选和审查试题　 试题审查的主要内容是：是否符合考试的目的和性质？内容范围和层次分布是否符合编制计划？有没有科学性错误？题文是否完整、明确、简练、不会影响学生正常地解答？是不是跟教科书和复习资料中的习题雷同？有没有互相暗示答案等等。审查结果大体上有4种情况：①完全合格，通过审查；②大体合格，最好稍作修改；③部分合格，必须修改；④不合格，必须淘汰。 （4）.组编试卷　 ☆.选定题目：选定题目除要以编制计划为依据外，还要考虑难度要求和区分度要求、考试时间、实验题的操作实施条件等。 ☆.排序、编号：①把题型相同的集中编排，由简单题型到复杂题型；②同一题型中，由易到难，由低层次到高层次，内容相近的可相对集中；③全部试题依次统一编号，避免在同一试卷中出现相同的题号。 ☆.编写指导语、数据表：指导语应简明扼要地说明答题的方式、要求、分数比例和评分办法以及测验目的，时间限制等。 ☆.版面设计:①试题之间应留有必要的间隔；一道试题的题文应排在一起，不要分页。②要留有足够的作答位置并且明确指示，也可以另外设计分离的答题纸。选择题的题干与备选项不要排在一行，各备选项之间有必要的间隔填充题的各空格长度应基本相同，以免暗示或误导学生。③设计记分表，以便集中填写各题得分。④设计填写考生个人资料（姓名，班级等）的位置。⑤标明考试名称和时间。⑥力求美观、紧凑，格式规范和统一。 （5）.试做、复核、调整，编制标准答案和评分标准　 试卷组编完成后，教师应进行试做，对试题和试卷细致地进行检查，并且对照考试大纲和编制计划细致地进行复核，针对内容不当、比例不当、难度不当或者时间过紧过松等情况作