多元文化教育2008.PDFVIP

國立高雄師範大學九十三學年度教學綱要 科目代號：FA202 科目名稱：（中文） 多元文化教育 必修 □選修 教師：楊巧玲老師 （英文）Multicultural Education 每學期開課學分數：上學期 ２ 學分 下學期 學分 任課班級 美術系二年級 總學分數： ２ 學分 每週上課時數： ２ 小時 (1403) 先修科目： 備註： 辦公地點 1504A 所需教學設備： 連繫電話 校內 分機 2185 一、 教學目標 yangcl@nknucc.nknu.edu.tw （一）瞭解多元文化教育的意義與發展； （二）探討多元文化教育的現況與面向； （三）進行多元文化教育的實踐與省思。 二、 教材內容（若是整學年課程，包括上、下學期） 詳見教學進度 三、 實施方法 教師講述、師生對話、同儕討論、影片賞析、小組報告 四、 評量方式 （一）平時參與30%（參酌自我評量） 1. 出席情形 10：準時出席，若無法出席，事先通知任課教師 2. 課堂參與 10：課堂進行中提問、發言、代表小組報告的質與量 3. 報告質量 10：小組討論代表小組口頭、書面報告的質與量 （二）期中報告30％ 1. 求學過程的完整描述 10：詳細地說明求學過程與經驗 2. 多元文化教育的分析與檢視 10：應用課堂討論的主題與觀點 3. 對教育工作者的啟示 10：對未來從事教育工作的展望 （三）期末作業40％ 1. 課堂報告20（參酌同儕評量） 研究的主題與動機5：選擇並闡釋報告主題，交代與本課程之關連 文獻的蒐集與選讀5：紀錄資料蒐集的過程與結果，說明選擇原因 文獻的分析與比較5：應用所學的觀點分析選擇的文獻並加以比較 小組的提問與討論5：針對報告的主題提出小組的疑問並主持討論 2. 書面報告20（8-12頁為限） 合作的過程與心得5：小組如何決定主題、分配工作、心得感想 研討的過程與結果10：針對所擬的主題如何進行研究、討論？研 討結果為何？提出怎樣的評論與問題？ 課堂的挑戰與回應5：小組事先擬定的討論題綱以及課堂的討論內 容 五、 主要讀本及參考書目（按教學進度排序） （一）主要讀本： 作者 書名 出版地點：出版社 出版年 劉美慧（2001）。多元文化教育的基本概念與歷史發展，載於譚光鼎等編 著， 多元文化教育 ，p1-31。台北縣：空大。 賴秀智（1998） 。我國多元文化教育之現況探討。課程與教學季刊 ，1（2）， 95-118。 洪如玉（2001）。台灣多元文化教育的思考─一個調和自由主義與社群主 義的嘗試。國立編譯館通訊 ，14（1），33-40。 鄭玉卿（1998）。落實多元文化教育的有效途徑：以英國牛津一個教育方 案為例。課程與教學季刊 ，1（2），77-94。 單文經（1997）。美國多元文化教育落實於課程與教學的作法：以愛荷華 州為例。人文及社會學科教育通訊 ，8（4），151-168。 陳美如（1998）。