显示系统在教育领域中的健康安全与系统性能分析研究报告.PDFVIP

显示系统在教育领域中的 健康安全与系统性能分析研究报告 （第二部分：主观评价） 国家数字音视频及多媒体产品质量监督检验中心 2017 年2 月 显示系统在教育领域中的健康安全与系统性能分析研究报告（第二部分：主观评价） 2017 年 参与本研究报告编制的人员信息 报告编撰：胡鹏、陈仁伟、赵晓莺 试验实施：陈仁伟、赵晓莺、贾凯 数据分析：陈仁伟 联系方式：hupeng@ 01031 本研究受到国家重点研发计划“战略性先进电子材料重点专项”（2016 年度）中“新型 示视觉健康研究” 项目，课题一“直观式和投影式显示器件性能与视觉健康关联性机理研究”支持，项目编号：2016Y FB0401201 。 显示系统在教育领域中的健康安全与系统性能分析研究报告（第二部分：主观评价） 2017 年 一、前言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020 年）指出 “加快教育信息基础设施建设”、“到2020 年，基本建成覆盖城乡各 级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代 化。”电子白板、投影、平板显示等显示、交互系统作为教育信息化 体系的重要组成部分，被越来越多应用到教学中，但也带来视觉疲劳、 近视加重、用眼健康等健康安全问题。 我国有4 亿多近视患者，青少年已成“重灾区”，小学生中近视 率在40%以上，中学生达70% （教育部调查数据），如何在教学中发挥 新型显示交互系统的优越性，同时兼 视觉健康风险的控制，在现阶 段重要性和紧迫性日益凸 。显示面积过大会由于视觉跟随运动增加 而产生肌肉过度疲劳；显示面积过小会造成看不见、看不清，这些都 将加剧视疲劳、视力下降及其他衍生的视觉健康风险。本研究报告直 面老师、家长、学生三方群体十分关注的问题：在固定教室环境条件 下，书写或阅读要求多大显示面积是合适的？固定的显示面积设备可 在多大教室使用？ 在研究报告第一部分工作基础上 （注：第一部分以客观测试为主，模 拟学生在教室上课状态，涵盖蓝光能量、闪烁、工作噪声、亮度衰减、对比度、 视角、能效指数等指标），我们结合 际教学环境条件，开展了特定样本 的主观评价试验并进行了数据分析，详见研究报告正文部分。 本研究受到国家重点研发计划“战略性先进电子材料重点专项”（2016 年度）中“新型 示视觉健康研究” 项目，课题一“直观式和投影式显示器件性能与视觉健康关联性机理研究”支持，项目编号：2016Y FB0401201 。 显示系统在教育领域中的健康安全与系统性能分析研究报告（第二部分：主观评价） 2017 年 二、INFOCOMM 标准 INFOCOMM 组织 2015 年 12 月发布标 InfoComm V202.01:2016 DS1 “Display Image Size for 2D Content in Audiovisual Systems” （DISCAS），以理论分析和推导方式得出如下主要观点： 1、给出ADM （AnalyticalDecision Making，分析程度的判断） 和BDM （Basic Decision Making，基本程度的判断）定义； 2、ADM 以可清晰辨识 1 像素精度为基 ，图像高度与最远观看 （×） 距离关系为：IH = （其中IH 表示图像高度，IR 表示图像垂直分辨 率，FV 表示最远观看距离，3438 为ADM 的视觉因子）； 3、BDM 以可清晰辨识 17.25 像素精度为基 ，图像高度与最远 观看距离关系为：IH = （其中IH 表示图像高度，FV 表示最远观看 ×% 距离，%EH 表示基本观看单元占整体图像画面的比例- “通俗对应 PPT 中的字号 大小”，200 为BDM 的视觉因