全日制教育硕士333教育综合各校真题.docVIP

1． 义务教育2．国家课程 3．学习策略4．最近发展区 5．真实验设计6．测验 二、简答 1．赫尔巴特对教育学的学术贡献。2．教育研究范式的发展历程。 3．教师专业发展的内涵。4．教育行动研究的意义内涵。 三、论述 1．我国现代学制的演变。 2．学生评价的类型及教育意义。 3．科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义。 4．在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题。 一、名词解释1．教师期待效应 二、简答1．奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类2． 教育研究的一般过程 三、论述1． 学习动机的培养与激发。2． 学生评价理论和实践的当代走向。 3． 教育的个体功能和社会功能的关系。4． 当代教师素养的构成。 5． 教育行动研究的特点和意义。一、解释题(每小题5分，共计20分) 1．教育学2．“中体西用” 3.“苏格拉底法”4．发现学习 二、简答题(每小题10分，共计30分) l. 我国当前教育之基本精神是什么? 2．中国古代书院教育的重要特点是什么? 3．近代人文主义教育的基本主张有哪些? 三、论述题(每小题20分，共计40分) 1．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。 2．影响问题解决的主要因素有哪些?举例加以说明。 四、综合题(每小题30分，共计60分) 1．材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。 2．终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。 1. 课程2. 教学3. 苏格拉底教学法4. 中世纪大学5. 缺失6. 恩物 二、简答 1. 教师劳动特点2. 洋务运动特点3. 赫尔巴特的教育心理学4. 需求层次理论 三、论述题 1. 试论教学订价的GIPP2. 试论教育与人的发展关系 3. 陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示4. 论述创造性的培养 一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分) 1．教育学2．因材施教3．教育目的 4陶冶5．奥苏伯尔的有意义学习6．知识领会 二、简答题(4小题，每小题10分，共40分) 1．简谈学生掌握知识的基本阶段 2．简谈教师劳动的基本特点 3．简述汉武帝文教政策的基本内容 4．简述人文主义教育的基本特征 三、论述题(4小题，每小题20分，共80分) 1．谈谈影响人的发展因素及其相互关系 2．谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义 3．论述要素主义教育思想的主要观点 4．联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习一、概念解释（6小题，每小题5分，共30分） 1．教育2．非智力因素3．形成性评价4．课程5．学习迁移6．变式 二、简答题（4小题，每小题10分，共40分） 1．为什么说教育在人的发展中起主要作用？2．为什么德育既要尊重学生又要严格的要求学生？3．我国隋代开始采用何种方式集中选士大权？有何特点？ 4．智者在古希腊教育发展中的贡献是什么？ 三、论述题（4小题，每小题20分，共80分） 1．良好的师生关系有什么特征？联系当前实际谈谈如何建立良好的师生关系？ 2．学制建立的依据是什么？其中什么是最主要的，为什么？3．杜威教育本质论的内容及其现实意义？4．联系实际谈谈如何调动学生的学习积极性？ 一、名词解释(6小题，每小题5分，共30分) 1．学校教2．教师个体的专业发展3．教育目的4．义务教育5．课程目标 6．新教育运动 二、简答题(4小题，每小题10分，共40分) 1．简述教育的功能 2．孔子的教育思想及其历史影响 3．简述人文主义教育的特征和历史影响。4．简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。 三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分) 1．论述学习教育学的价值和意义。 2．论述新文化运动影响下的教育思潮 3．解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实，对传统教育与现代教育进行对比分析。 4．举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。 1．为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用？2．简述文化对教育发展的影响和制约作用。3．简述教师专业化的内涵。4．简述1958年美国《国防教育法》的基本内容和意义。5．简述马卡连柯的“平行教育影响”理论。6．简述裴斯泰洛奇的要素教育论。二、分析论述题（每小题30分，共90分） 1．试分析论述教育的优先发展战略。2．试对陶行知的“生活教育”理论进行分析和评述。 3．有人说：“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了。”试评论此观点。 1．试述教育与文化的关系2．试述教育研究中定量研究与定性研究的特点3．试述全纳教育的观念与主要议题4．论述要素主义的核心内容及其在当代的意义 一、