《近视与生活》综合实践备课.docVIP

五年级综合实践活动备课： 主题一：近视与生活 一、主题活动设计 开学初，我们又增加了几位戴眼睛的同学，这是怎么回事？这很快引起了我们班以樊渝琨为首的好奇小博士们的注意——一旦发现新奇的东西或事情，就问个不停，因为爱问而且一问就是打破沙锅问到底，所以懂得许多书本之外的知识。现在听说我们这一学期的综合实践课就要开展了，老师让同学们提出开展活动的课题，这一下子美坏了他们，何不将这一问题作为我们综合实践活动课的一个活动课题呢！于是，好奇小博士们凑在一起开始了我们方案的初步设定——“调查近视眼为什么直升不降”，特设樊渝琨同学为活动队长。 活动目标： 知识目标： 激发队员的好奇心，引导他们认识“近视眼”的危害，了解近视率居高不下的原因，并进行有效的预防，养成良好的眼保健卫生习惯。 能力目标： ⑴启迪队员善于观察、善于发现问题，在活动中培养学生的观察、表达、调查研究等综合实践能力，学生调查近视状况，有初步写调查报告的能力，并以此指导为实践。拓展他们的思维空间，丰富他们的想像，以致促进他们逐渐树立创新意识，继而点燃他们的创新火花。 ⑵学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 态度、情感、价值观： 通过活动培养队员们的集体观念，通过合作完成共同的任务，获得同甘共苦的体验，引导队员积极思考“为什么”，做勤于探索的“小发现者”，培养队员的观察力和分析力，提高创新精神和实践能力。 设计意图： 学生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼镜者。但是他们并不了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难，也不懂得“近视眼”必须从小预防，更是缺乏保护视力的应有常识。而随着学生年龄的增长，孩子参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增加，时间也相应延长。此时，有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。 活动过程： 阶段及名称 活动环节 二次设计 第一阶段：创设情境，开题 （课时：1） 1.引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问题。 2.了解本班戴眼镜的同学的亲身感受。 第二阶段：制定计划 研究方案 （课时：1） 1.小组内制定活动计划及方案。 2.各小组用自己喜欢的方式来交流本小组的计划和方案。 3.师生们共同完善方案。 第三阶段：自主活动 交流评价 （课时：2） 1.外出采访： 2.查阅资料： 3.分析调查结果、整理资料： 4．选择恰当的交流方式。 第四阶段：展示成果，体验成功 （课时：1课时） 1．动手设计,展示成果。 2.共同设计成果展示的形式。 3．活动总结 二、课时教学设计 第一阶段：创设情境，开题 （第1课时） 活动目标： 引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问题。让学生对近视一族有初步的了解，知道戴眼镜给人们带来许多不便。 活动准备： 了解本班学生近视情况，填写调查表 活动过程： 活动环节 活动过程 教师指导 二次备课 一、引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问题。激发兴趣 自从来到人世间,父母都赐予一双完整无缺的眼睛给我们,它仿佛一扇心灵的窗户,把人与人之间相互地连接着。我们要让这双眼睛永远地陪伴着我们,所以我们就应该好好地爱护她,呵护她,让她更加神采飞扬,更加绚丽多姿! 现代的科学技术是如此的先进，什么电视、电脑、游戏机……都在诱惑着我们,疯狂地夺取我们眼睛的青春,加速它的衰老,直到逝世。而当你意识到它的重要性时,它早已远离而去了,让你承受一下你给它带来得痛苦。 那么我们的活动主题就确定为：《近视与生活》 根据班级实际，循序渐进地开展以下一些活动。 活动一：了解本班戴眼镜的同学的亲身感受。 活动二：在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大近视眼》，并提供录音，供学生阅读。 二、开题，确立子主题 你想研究关于近视的什么问题吗？ 学生讨论。 （1）为什么同学们的视力这样差？ （2）近视眼是怎样形成的？ （3）怎样预防近视眼？ …… 调查视力情况 1．用视力测试表，测定本班学生视力情况，并制成统计表；（5．0以上为正常人数） 2．观看相关纪录与数据，知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。 第二阶段 制定计划 研究方案 （第2课时） 活动目标： 1、让学生知道眼睛近视很大程度上与不注意用眼卫生造成的，如用不干净的手揉眼睛等。 2、各组根据不同的研究课题制定活动计划、确定活动方案。学生能根据方案选择适当的研究方法。 3、通过活动让学生了解到一些研究问题的方法，如学会问卷调查。提高小组内部分工合作的能力。 活动准备： 全校学生个人洗手情况的问卷调查 活动过程： 活动环节 活动过程 教师指导 二次备课 一．小组内制定活动计划及方案。 1．出示活动计划表，布置活动要求。 温馨提示： ① 给自