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第一单元单元备课 课题 小数乘法 主备人 高素霞 教材 分析 本单元的主要内容有： 小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 教学 目标 1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具 教学 重点 重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 教学 难点 注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 课时 安排 本单元教学可用9课时 1.小数乘整数 …… 1课时 2.小数乘整数（练习课） …… 1课时 3.小数乘小数（1） …… 1课时 4.小数乘小数（2） …… 1课时 5.小数乘小数（练习课） …… 1课时 6.积的近似值 …… 1课时 7.整数乘法运算定律推广到小数 …… 1课时 8.整数乘法运算定律推广到小数（练习课） …… 1课时 9.小数乘法中的解决问题 …… 1课时 第一课时 小数乘整数 教学时间： 课时编号：1 教学目标： 知识与技能：理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。 过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程， 体会到转化的方法是学习新知识的常用的方法。 情感态度与价值观：感受小数乘法在实际生活中的应用。 教学重难点：理解小数乘整数的算理。 积的小数位数的确定。 教学过程 预习 交流(5—10分) 课前热身（整数乘法计算） 二、合作探究 任务一： 出示例1尝试掌握小数乘整数的一般方法 任务二 理解小数乘法的意义 分享与评价 做一做 课本3页 自己完成，然后同桌交流，小组交流。 四、教学反思 预习任务卡 预习任务： 一、算一算 13×6 25×7 36×9 55×8 125×8 25×4 34×21 45×65 69×36 145×89 369×75 109×73 506×64 829×34 预习交流过程： 1、学生先自己完成，然后同桌交流，小组交流。 并交流如何想的。 怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指 名板演。 2 竖式板演到黑板上 合作探究任务卡 合作探究任务： 任务一、学习例1。 师：买3个燕子的风筝需要多少钱呢？ 任务二、学习例2。 1.师：出示0.72×5，0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，能不能计算出结果呢？ 合作探究过程： 请同学们一起来算一算。 5.展示、交流不同的计算方法，共同分析评价 6、竖式计算时： 用转化的方法； 用竖式的变化揭示算理。 (3)小结： 已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示减法的意义)说明减法各部分名称 2.试着计算结果。 可根据小数的基本性质用最简方式写出积 活动一、学生尝试计算。 方法一：连加； 方法二：化成“元、角、分”计算； 方法三：竖式笔算。 3.5 * 3 ---------- 10.5 分享评价任务卡 分享任务： 1、填空。 ?4．5? ?? ?(? ? )? ?? ?? ?0 .7 4? ? (? ? )×? ?3? ?×? ? 3? ?? ???×? ???2 ×? ? 2 (? ???)? ???1 3 5? ?? ?? ?(? ???)? ? 1 4 8 2、判断 ?? 13.5 ×? ? 2 2. 7 0 3、P2做一做?? 三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 分享评价过程： 学生先自己完成，然后同桌交流，小组交流。 并交流如何想的。 优秀小组及成员： 第二课时??小数乘小数（1） 教学时间： 课时编号：2 教学目标： 知识与技能：掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 过程与方法：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和概括能