2018秋上海教育版物理八上1.2《声音的特征》教案1.docVIP

课　　题 §1.2 声音的特征(1) 课　　时 本课共　　课时 总课时第　　课时 课　　时 目　　标 1、了解乐音的特征。借助生活经验了解声音的音调（高低、粗细）、响度，通过实验探究，认识影响声音音调和响度的主要因素；能区别音调和响度； 2、能用音调来鉴别不同物体发出的声音； 3、了解现代技术中与声有关应用。 教学及训练 重　　点 音调和频率的关系 响度和振幅的关系 仪　　器 教　　具 鼓、录音机、多媒体、硬纸、尺、电子琴等 教　学　内　容　和　过　程 一、导入新课 让学生说出一些大自然的声音。 录音机播放乐曲，欣赏音乐的美，用自己的语言描述不同乐器的声音带给你心灵的震撼。 比较它们的不同。 小号声……？（书中P12第一段话） 二、新知识探究 （一）、探究声音的强弱 听声音有强有弱，研究声音的强弱问题。 声音的强弱叫响度。 研究对象：鼓的振动。 观察实验现象：击鼓，鼓面振动，听鼓声的强弱。 问题：怎样击鼓，鼓更响一些？ 猜测：鼓声的响度与鼓的振动幅度有关，与观察者到鼓的距离有关，与空气有关，与……有关等等。 控制变量法进行研究。 设计实验，观察现象，记录数据。 交流，讨论，得出结论：发声物体振动幅度称为振幅。 声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。响度还与距离声源的远近有关，距离声源越远，听到的声音越小。 （二）、探究声音音调的高低 日常生活水平中常用声音的高低来判断声音的不同。声音的高低叫音调。 音调与声源的哪些因素有关呢？ 实验：用一张硬卡片拔动木梳发出声音。快速拔、慢拔，换用木齿 疏密程度不同的木梳拔。（多媒体演示） 结论：声音的高低与声源振动的快慢有关。 物体振动的快慢常用每分钟振动的次数来表示，物体每分钟振动的 次数称频率。频率的单位为赫兹（HZ），简称赫。人的心跳为每分钟72 次，称其频率为1.2HZ。声源振动的频率高，声音的音调高；声源振动的 频率低，声音的音调低。 （三）、区别音调和响度 弹电子琴基音：“do”“sol”，辨别响度和音调。响度和音调是描述同 一对象声间的两个方面。分别振动的幅度、振动的快慢。 （四）、身边的物理 1、用手按住咽喉，轻声、大声发出一个声音，体验喉部振动幅度。 2、列举生活中有关声音强弱的生活事实。 3、通常，男人说话声音的频率约为90HZ—HZ140女人说话声音的 频率约为270HZ—550HZ。 人的歌唱声大约是60HZ（男低音）——2500HZ（女高音）。 三、作业与评价 产生声音，______的叫声响度大，____的叫声音调高。 下列说法中，都形容声音“高”。指音调的有_____，指响度的有_______ A、歌音太高，唱不上去 B、引吭高歌C、女高音歌唱家 D、请勿“高声音喧哗” 做音叉实验时，用不同的力敲击音叉，两次产生的声音不同之处是_________。 弹奏吉它时，当弹拔的幅度变化时，产生的声音的响度是否相同？响度的大小与弹拔的幅度有什么关系？ 人耳感觉到的声音的响度与距离声源的远近有关吗？举例说明。 比较蚊子的叫声与水牛的叫 6、往热水瓶中灌水，能否根据瓶中声音的变化判断水快灌满？ 课 后 札 记