2018秋人音版音乐四上第6课《小螺号》教案.docVIP

《小螺号》 教学目标： 1.通过歌曲《请到天涯海角来》和风景图片的欣赏,引导学生了解海南的风土人情。 2.学习演唱歌曲《小螺号》,掌握装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。 教学重难点:：学唱歌曲,并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。 教学准备：录音机、钢琴、相关图片。 教学过程 : 一、导入（走近海南） 1.师：同学们，今天老师邀请你们去一个地方，请大家听一听，老师请你 们去哪？（教师清唱《请到天涯海角来》） 生：海南。 师：对，现在我们一起坐上飞机，出发咯！（播放歌曲《请到天涯海角来》带领学生坐飞机律动） 2.师：好了，我们经过两个半小时的路程，现在来到了海南，可是我们现在缺少导游，哪位小朋友能告诉我，海南有哪些旅游胜地呀？ 生：天涯海角。 生：五指山。 3.师：我们首先来到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美丽的景色呀？ 4.师：接着，我们来到了“五指山”，真的有五个手指哎，“五指山”的树长得郁郁葱葱，这是云雾中的“五指山”。 5.师：玩了这么多的地方，又累又渴，不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀？ 生：菠萝蜜、椰子。 师：那你们都知道这些水果长什么样吗？ 6.师：我们大家正在海滩边吃着水果，远远地看见了两个小朋友，他们头上戴着斗笠，身上带着银饰，穿着少数民族的服装，光着脚丫朝我们走来。你们猜猜，他们是哪个少数民族的小朋友呀？　　 生：黎族、苗族。 7.师：是生活在海南的黎族小朋友。 二、学唱歌曲 1.师：黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游，他们临走还送给老师一件礼物，（出示海螺）这可是一个神奇的小海螺，当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢？ 　　出示歌曲前四句歌词（按节奏排列）： 　　小螺号 嘀嘀嘀吹，海鸥听了　展　翅　飞； 　　小螺号 嘀嘀嘀吹，浪花听了　笑　微　微； 　　小螺号 嘀嘀嘀吹，声 声 唤 船 归啰； 　　小螺号 嘀嘀嘀吹，阿爸听了 快 快 回啰。 　　生：跟着老师按节奏朗读歌词。 2.师：黎族小朋友还把它编成了歌曲，我们一起来听一听。注意，我们听听看，除了这几句歌词，他们还唱了什么？ 生：海滩、心里很美。 3.师：我们一起来看一下歌谱，找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。（上滑音、上波音） 4.教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法，学生回答两者区别，教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。 5.学唱《小螺号》 ⑴慢速，轻声（前四句用la，后四句用lu）哼唱旋律。 ⑵师生合作唱歌词（师唱前半句，生唱后半句。再交换演唱） ⑶完整地演唱歌曲数遍。 三、感受节奏的不同，情绪的不同 1.师：下面我们请男同学唱前四句，女同学唱后四句，请同学们边唱边思考一个问题，前面四句和后面四句在节奏上有什么不同？ 生：前四句快，后四句慢。 2.师：快的节奏在情绪上给你什么感觉，慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢？ 生：节奏快，比较高兴；节奏慢，比较抒情。 3.师：对了！前四句节奏比较快，比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，声音要唱得有弹性；后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。 四、总结 　　师：今天我们一起去了海南旅游，游览了美丽的景区，吃了美味的水果（课，还和黎族小朋友交上了朋友，学会了一首动听的歌曲，懂得了用不同的声音来表现不同的情绪，真是太开心了！现在我们该回家了！做上我们的小飞机，一起出发吧！ 教学反思：《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，加入上滑音，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情，第二段将节奏拓展，尾音拉长，给人以舒展优美之感。而《小螺号》这首歌曲是孩子非常熟悉的，所以我所选择的内容是以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切 入点。重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。课后，我进行了认真的反思，很多学生都喜欢上音乐课，是因为音乐课没有主课那么严肃，音乐课很放松。但是要想让学生真正喜欢上音乐课,那么首先是要让学生喜欢音乐老师。音乐老师既要活泼大方，更要与学生做朋友，在课堂上以学生为主体，充分尊重学生的意愿,营造轻松自然的学习氛围，这样学生就会更喜欢上音乐课了。