DNA分子的结构教学设计方案张文珍广东梅东山中学教材分析.DOCVIP

《DNA分子的结构》教学设计方案 张文珍 广东梅县东山中学 教材分析 本节内容是新课标教材人教版必修二《遗传与进化》第3章第2节的内容，主要包括DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子结构的主要特点及制作DNA双螺旋结构模型三部分。 教学目标 1）概述DNA分子结构的主要特点 2）制作DNA分子双螺旋结构模型 3）讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程 ⑴认识到与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。 ⑵认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程 3.能力方面 通过尝试DNA双螺旋结构模型的制作，领略科学探究的基本方法（如模型建构法，学科知识的交叉应用）。 教学重难点 1、教学重点： （1）DNA分子结构的主要特点 2）制作DNA分子双螺旋结构模型 DNA分子结构的主要特点教学方法 运用的工具 多媒体（PPT）、模型片、磁性小黑板等 教学设计思路 然后以构建好的DNA模型为依托，让学生根据老师提出的问题分析模型、主动探究得出DNA结构的有关知识，再由学生总结出DNA双螺旋结构的主要特点。由于考虑到这个模型可以很好的解答遗传信息多样性，所以最后让学生比较不同组构建的DNA模型，分析探究得出DNA分子多样性的原因。 教学过程活动意图及 观看一个短视频，引发学习兴趣。 【播放视频并简介】雅典奥运会开幕式会场中形成的DNA场景 雅典开幕式会场中央的水雾形成的DNA螺旋结构，代表着生命的画面。它告诉我们不管我们从哪里来，我们的未来都锁定在这简单却深远的双螺旋当中。 【提出问题】通过实验证明，我们已经知道DNA是遗传物质。那么DNA分子是怎样储存遗传信息的呢？这就需要从认识DNA的结构开始。 导入新课，吸引学生的注意，有效调动学生学习兴趣，激发学生兴奋点，唤起学生强烈求知欲。 自主学习，思考问题 尝试概括DNA双螺旋结构模型的构建历程1、组成DNA的基本单位是什么？（脱氧核苷酸） 2、每个脱氧核苷酸的结构组成是什么？ 【简要说明】 用圆形磁片代表磷酸基团，五边形代表脱氧核糖，4种不同颜色的长方形分别代表A、T、G、C 4种碱基。 【构建模型1】脱氧核苷酸 【引导操作】先展示一个脱氧核苷的分子结构，再考虑如何连接一个磷酸分子 3、组成DNA的碱基有哪几种？ （A－腺嘌呤，T－胸腺嘧啶， C－胞嘧啶，G－鸟嘌呤） 1、用所学知识引出新问题，实现知识的连接。 2、构建模型从简易到复杂。 3、分组形式体现合作精神，让学生更好的参与到学习中来。 构建模型 学生动手连接脱氧核苷酸长链，并注意和教师演示的课件比较 两组之间合作完成脱氧核苷酸双链。 思考并回答DNA双螺旋结构的要点 各组展示DNA双螺旋结构模型 【提出问题】4种脱氧核苷酸是如何聚合成为脱氧核苷酸链？ 【构建模型2】脱氧核苷酸链 多媒体演示：由4种脱氧核苷酸连接成长链的方法；要求学生两人合作完成4个脱氧核苷酸组成长链的模型制作。 组织学生比较各自制作的“脱氧核苷酸链”的模型，浅议长链中碱基的排列顺序有什么差异 【构建模型3】：脱氧核苷酸双链 让每2组的脱氧核苷酸单链相互连接，注意碱基之间的配对原则。 演示：DNA分子的平面结构。 【提问】那么脱氧核苷酸长链是如何构成具有独特双螺旋结构的DNA分子的呢？ 【构建模型4】双螺旋 最后多媒体课件呈现DNA的动态模型 让学生亲自动手体验模型建构的科学研究方法，动手操作过程中让学生自己发现问题，分析问题，解决问题，培养生物学素养和分析解决问题的能力。 简要小结 各组代表讲解DNA双螺旋结构模型的特点 引导学生观察各组构建的双螺旋模型的相同和不同点，总结出DNA分子的结构具有稳定性、多样性和特异性的特点。 归纳总结，帮助学生完成“由感性到理性、由具体到抽象的认知过程。这符合学生的认识规律，掌握知识与发展智力相统一的规律，教师主导作用和学生主体作用相统一的规律，也体现教学的直观性、启发性原则。。 及时反馈，拓展应用 学生思考讨论 出示相关的习题 培养学生解决实践问题的能力 板书设计 1、基本单位：脱氧核苷酸 一分子脱氧核糖 一分子含氮的碱基 2、脱氧核苷酸结构： 二、DNA分子双螺旋结构 教学反思 1．本节课将DNA分子双螺旋结构模型的建构以分组探究合作完成，由被动的接受知识变为主动的探究知识、获取知识。在探究中学生能自己发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的生物学素养和分析解决问题的能力。 2．DNA分子双螺旋结构模型的建构完成后，有关DNA 分子结构的相关知识都由学生分析讨论得出，这使学生观察模型、分析模型得出理性认识的能力得到了很好的锻炼。最后，本节课将后面的碱基对序列的探究整合提到了这里，由于更直观教学效果更好。 3．在整节课中，充分