2018秋北师大版语文九上第二单元《通感 表现》教案1.docVIP

第二单元《通感 表现》（第一课时） 课前预习： 了解什么是通感并搜集相关课文。对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习作品中通感的运用。 相关课程标准： “多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。”本课旨在进一步了解写作中想象力的重要，延伸到“通感”和艺术表现中加以理解。 教学目标： 1.了解理解通感修辞的表达效果2.进一步了解写作中想象力的重要，延伸到“通感”和艺术表现中加以理解并运用。 3.实践通感、比喻等的运用，提高艺术表现力和鉴赏力。 评价任务： 1.理解通感修辞的内涵及在作品中的妙用。 2.学会体会通感的作用，学会在写作中运用通感这种修辞。 3.互读文章，相互评价，展示交流。 教学过程： 一、激趣导入——词句之中引通感 我们在七年级学过宋祁《玉楼春》红杏枝头春意闹闹字听觉的感受，红杏枝头把事物无声的姿态说成有声的波动，让在视觉里获得了听觉的感受日常生活中，我们甜美的歌声一弯寒月大家有没有思考过：歌声是听觉感受，甜是味觉印象，美是视觉享受，为什么可以用甜美形容歌声呢？为什么可以用触觉感受形容视觉形象呢？其实，这些语句都运用了一种特殊的修辞手法——通感。通感又叫移觉，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞。这两段文字从什么角度来写声音的？第一处是从人的感觉，第二处是从视觉。说唱是我们运用听觉听到的一种事物，要想把这种事物的形象写的极其生动传神是很不容易的一件事。因而作者采用以感觉，以视觉来写听觉，借助被熨斗熨过的服帖吃人参果的舒畅?“登泰山的艰险?这些有形之物来写难以传达的无形之物——音乐，就会既容易又传神。种神奇的修辞方法，温暖的阳光阳光是视觉形象，温暖是触觉感受，笑得甜，甜是用来形容味道的， 这里却用形容视觉，就是通感。清晰甜润将听觉与味觉联通起来菜色香味俱全将视觉与嗅觉和味觉连通起来。田震有一首名为风雨彩虹，铿锵玫瑰的歌歌词铿锵玫瑰用通感的修辞手法化视觉体验为听觉感受，既贴切生动又强化了意义的表达。 五．体会感悟——作品之中品通感 指导语：通感修辞不仅仅运用在日常的口语中，还运用在各类文学作品中， 一些名家的作品常采用通感的修辞手法，请同学们以小组为单位，仿照示例，从课外或读过的作品中，找找运用通感修辞的语句，并领略体会其妙处。 示例（齐读）：“刘大号一条腿跪着，一条腿拖着，举起大喇叭仰天吹起，喇叭里飘出暗红色的声音。随着爷爷的枪声，道路东西两边堤后，响起了几十响破烂不堪的枪声，又有七八个日本兵倒下了 莫言《红高梁》两句话，巧配词语，妙造句子，听觉通感视觉的描写既能表现出作者的爱情情感，又能使使读者心领神会与之达到共识。《荷塘月色》这一句把本是通过嗅觉得到的清香比喻成歌声，将嗅觉和听觉有机地融为一体，化嗅觉为听觉，写了荷香的清幽、身心的愉悦，营造了宁静、闲适的美妙意境，便使迷人的境界增添了无限的韵致《荷塘月色》句描写月下的荷塘巧妙地将光和影、明与暗的组合比喻成和谐的音乐，把视觉形象转化为听觉形象，将月下荷塘的和谐之美表现得恰到好处，淡淡的喜悦之情溢于言表。 （《紫藤萝瀑布》）。梦幻一般，属于内心感受，是心理感受，淡淡的芳香与梦幻的迷蒙轻灵相似，互为沟通。（鲁彦《听潮》作者在描写“那声音”时，以从各种感官来描写“温柔”是写触觉，“芳醇”是写嗅觉和味觉，“微风拂过琴弦”是写听觉，“落花飘零在水上”是写视觉。本来是诉诸听觉的“那声音”，作者却从触觉“温柔”，嗅觉“芳”，味觉“醇”，听觉“微风拂过琴弦”，视觉“落花飘零在水上”五种感官相互交错起来集中描写，因而使其审美形象显得异常优美和鲜明。通感技巧运用能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。各种感觉器官间互相通