2017-2018学年语文三年级上册3.吹泡泡（一）（语文S版）.docVIP

3 吹泡泡 【教材分析】 《吹泡泡》是S版小学三年级语文上册第一单元中的一篇精读课文，本单元课文的主题为童真童趣与大自然。本课内容是作者冰心对自己小时候玩吹泡泡游戏的回忆，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。这篇课文中作者将吹泡泡的过程写得清楚、具体、生动有趣，通过引导学生学习本课，可让学生真切感受到肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶语言的优美、生动，培养学生仔细观察事物的能力。　 【学情分析】 教学的对象为三年级的学生，已具有一定的认知能力与语言鉴赏能力。对于课文中讲述的吹泡泡游戏，学生有一定的生活体验，可引起学生的情感共鸣。在指导学生学习本课时，根据三年级学生的实际学习情况，让学生细心观察事物、把一个游戏过程写得具体又生动是一个难点。此外，教授本课应着重培养学生的语言鉴赏能力。 【教学策略和设计说明】 教授本课可采取引导学生阅读与交流、游戏与表达相结合的策略。先指导学生自由朗读，合作交流，了解课文中作者是如何写吹泡泡游戏过程的，之后组织学生亲自体验吹泡泡的游戏，引导学生鉴赏作者描写童年趣事优美、生动的语言，感受泡泡的美，继而引导学生表达自己的游戏体验，以加深对课文内容与情感的理解。 【教学目标】 1、初步了解作者冰心的生平及其作品风格。 2、学习生字词，认识“易、裂、碗、廊、若、脆、扯、润、渡、夕” 10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲” 13个生字。 3、能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容， 体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。 4、感受泡泡的美，体会吹泡泡的童年乐趣。　　 【教学重点、难点】 教学重点： 学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 教学难点： 鉴赏写泡泡的语言，体会泡泡的美，表达自己的游戏体验，感受童年游戏的乐趣。 【教学准备】 教学课件、泡泡的图片、吹泡泡的用具 【教学方法】 讲授法、阅读法、讨论法、鉴赏法 【教学时间】 两课时 【教学流程】 第一课时：主要让学生了解作者冰心，学习课文的生字和词语；初步感知文章，了解课文的大体意思；体会作者是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。 第二课时：引导学生结合自己吹泡泡的游戏体验，鉴赏课文中描写泡泡的语言，体会作者的思想感情。 【教学过程】 第一课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/ 微课设计指导 导入新课 （约5分钟） 1、（范例）师：同学们，大家见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？ 2、介绍作者： 师：今天老师要给大家介绍一位了不起的老奶奶，她是我国的一位著名作家。她写过许多带有童真童趣的作品。（课件展示冰心资料，指导学生自主记下要点） 3、（范例）师： 冰心奶奶像你们那么大的时候，也喜欢吹泡泡的游戏。大家想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗？那今天我们就一起学习课文《吹泡泡》，去看看冰心奶奶小时候是怎么吹的泡泡，她吹的泡泡又是什么样的？ 1、学生根据自己的实际游戏体验进行回答。 2、学生根据教师展示的课件学习作者冰心的相关资料，了解其写作风格。 微课设计指导： 1、可以设计从学生实际的生活与游戏入手，引出吹泡泡这一活动，将学生带入本课内容之中。 2、可设计为学生介绍本课作者，将作者童年的游戏与生活与学生的实际联系起来，激发学生的兴趣。 二、学习生字词，初读课文 （约15分钟） （范例）师：屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？（教师正音后让学生练一练，然后齐读，指定学生读 ） 给予学生时间自由朗读。3、了解学生在自由朗读中的识词情况。（师：有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？）板书：黏稠 颤巍巍 山巅…… 教师引导注音、正音、练读。 4、提问：通过读课文，请你用自己的话说说课文中都说了什么内容。（引导学生总结出课文内容为做泡泡、观察泡泡） 学生听教师正音，自己练习朗读。 学生自主读课文，在读的过程中记下需要注意的字词。 学生通过读课文，初步了解课文内容。 设计意图：扫清生字词障碍，为自由朗读做准备。 微课设计指导： 可设计引导学生通过读课文整体感知内容。 梳理课文 内容 （约15分钟） 教师提问，组织学生思考与小组讨论，梳理课文内容。 1、提问：作者是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？（指导学生抓住重点词语说，理解“和弄”一词。） 师：我们这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。在文中，作者还告诉了我们做肥皂泡的奥妙。大家继续读一读、找一找，看看用什么样的泡泡水能吹出又轻又圆的泡儿？（引导学生理解“黏稠”一词。） 3、提问：泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？ 1、学生读课文之后进行小组讨论，梳理作者做泡泡水的步骤。 2、学生读课文，寻找细节之处，获得