2018秋牛津上海版英语九上Uint 7《The Adventures of Tom Sawyer》导学案4.docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 九（1）（2） 课 题 Unit7 The Adventures of Tom—Grammar 主备教师 叶碧洁 副备教师 上课时间 2014 年月日星期 a book that is interesting））’m the boys who were free would soon come along and make fun of him. 学生阅读教师所出示的句子，并尝试将其翻译成中文，从而进一步体会定语从句的功能。 了解由who， that或which引导的限制性定语从句的功能和结构 引 导 释 疑 （合作学习） 教师让学生阅读第103页的引言和例句，然后完成work out the rule部分的内容。 教师让学生阅读第103页things to remember部分的内容，了解that, who或which在定语从句中作动词的宾语时，常可以省略。 2.学生阅读第103页的引言和例句，然后完成work out the rule部分的内容。 3学生阅读第103页things to remember部分的内容，了解that, who或which在定语从句中作动词的宾语时，常可以省略。 了解由who， that或which引导的限制性定语从句的功能和结构 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 教师让学生阅读103页Things to remember部分的内容，了解that在非正式文体中常用来替代who或which,以及当who， that或which在定语从句中作动词的宾语时，常可以省略。 教师让学生完成练习A,教师指导学生先找出各句中的定语从句部分，然后找出定语从句所修饰的先行词。 4.学生阅读103页Things to remember部分的内容，了解that在非正式文体中常用来替代who或which,以及当who， that或which在定语从句中作动词的宾语时，常可以省略。 5. 教师让学生完成练习A,教师指导学生先找出各句中的定语从句部分，然后找出定语从句所修饰的先行词。 进一步巩固由who， 他或她或which引导的限制性定语从句的结构和用法 当 堂 检 测 （学习诊断） 教师让学生翻译下列句子，进一步巩固限制性冬雨从句的用法。 你有没有看见我昨天买的那本书？ 他是昨天迟到的那个学生。 爸爸给我买的钢笔不见了。 她就是找到你钱包的那个女孩。 6．学生翻译教师所出示的句子。 （1）Have you seen the book which/that I bought yesterday? (2)He is the student who/that was late yesterday. (3)The pen which/that found your wallet. 完成练习巩固定语从句的结构和用法 课 堂 小 结 （梳理归纳） 7.教师让学生开展“头脑风暴”,完成句子，教师应鼓励学生在用定语从句尽量多地说出自己的想法，并相处更多类似的句子。 7.学生分组进行抢答游戏，一名组员先想好一位同学，一种动物或一样物品，并用定语从句描述，其余根据其描述进行猜测。 利用游戏进行小结 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 1.将下列两个句子合并成一个句子。 I like the music. The music is loud and exciting. She loves the films. The films are romantic. Tony likes the music. He can dance to the music. 2. 完成《综合练习册》第111至113页Grammar的练习。 翻译: 1.你有没有看见我昨天买的那本书？ 2.他是昨天迟到的那个学生。 3.爸爸给我买的钢笔不见了。 4.她就是找到你钱包的那个女孩。 教学反思