2018秋花城版音乐六上第1课《小白菜》教案.docxVIP

课 题：《小白菜》 课 时：第27课时课 型：欣赏教学 教学目标：1、知识与技能：运用对比的方法听赏河北民歌小白菜与歌曲我属于你了解传统民歌与民歌风格的创作歌曲之间的传承关系与新歌创新的表现手法2、过程与方法： 通过欣赏演唱,演奏等实践活动,使学生感受我国民歌的发展与创新与传统民歌有着密不可分的血肉关系,唤起学生对民歌的兴趣,并延伸到对民族祖国之爱。3、情感态度与价值观：以民歌论坛为载体,通过收集,整理民歌发展方向的知识,了解民歌是中国音乐文化发展取之不尽的宝库。教学重点：通过欣赏演唱、演奏等实践活动,使学生探索新民歌与传统民歌之间血肉不可分的关系的同时，提高学生对音乐的鉴赏能力。 教学难点：调动学生利用优美的歌声表达歌曲，激发学生对祖国，对时代的热爱之情。教材分析： 本课从旧知识《虹彩妹妹》到新知识《小白菜》的学习到新民歌《我属于你》的再体验，再到民歌文化追追追活动等环节及课件的辅助都体现了浓浓的民族情，说明民族音乐不管如何变化都离不开民族百花园这块沃土，没有民族文化沃土就不能生长出民族音乐的新苗。 教学方法及手段：视听唱结合的方法教学教 具：多媒体、钢琴板书设计： 《小白菜》 [来源:学,科,网]  教学过程： 一．导入课题：设问：刚才同学们听到的是什么歌？学生回答：《虹彩妹妹》教师：这首歌曲把虹彩妹妹活泼可爱幸福的形象生动的刻画了出来，下面让我们再来关注另一位小妹妹的生活吧，它的遭遇都写在一首歌里，大家要听听吗，（要）请欣赏河北民歌《小白菜》2、欣赏河北民歌《小白菜》。提出思考问题：刚才我们欣赏的歌曲，与我们学过的民歌新曲《我属于你》有一定的关系，那么有什么关系呢让我们走进《民歌新韵》来寻找答案吧！3．出示课题：民歌新韵探源说明：《虹彩妹妹》的欣赏，器乐演奏，是对旧有知识的复习巩固，也对新课的导入做了铺垫，由《小白菜》的引入课题让学生在不觉中提前进入新课的学习。二．民歌新韵探源与演唱（一）民歌新韵探源⑴出示《小白菜》与《我属于你》的曲谱。下面我用葫芦丝来演绎《小白菜》，请同学们关注两首乐曲的旋律特点，特别是旋律的走势和结构，你会有什么发现？教师葫芦丝演奏：《小白菜》，要求：学生从乐曲要素中体会小白菜的不幸生活。⑵下面请部分学生葫芦丝演奏《我属于你》，其他学生唱曲谱注意思考刚才的问题！⑶讨论《我属于你》与《小白菜》的异同。⑷教师提问，学生寻找二者异同。⑸教师补充，媒体出示。相同点：⑴乐曲的走势一样 (下行)⑵骨架音完全一样 （2 　1 ６　 ５） 不同点：①情绪不同: 《小白菜》忧伤哀怨的 《我属于你》充满朝气,有活力的②节拍不同： ＜小白菜＞4/45/4拍《我属于你》3/4拍  ③速度不同《小白菜》慢速《我属于你》中速媒体出示⑹引导学生思考《我属于你》与《小白菜》曲调的渊源关系。得出结论，《我属于你》的曲调来源与《小白菜》。⑺发散思维，教师列举介绍教师：同学们象这样新民歌的曲调来源于传统民歌是不是偶然现象呢？其实还有许多同学们耳熟能详的乐曲都是来源于传统民歌，如《好汉歌》来源于山东民间小调《王大娘补缸》大家所熟悉的国际巨星成龙演唱的《男儿当自强》是根据我国传统民间乐曲《将军令》填词，歌曲《999玫瑰》来自《彝族舞曲》等所以说……⑻结论：民歌是中国原创音乐取之不尽的宝库。 设计说明：采用对比欣赏的方法有利于学生认识传统民歌和民族风格新歌之间的相互关系和时代特征，为进一步学习认识新歌创作的创新打下基础。教师：下面让我们一起再次走进民歌新世界，感受民歌新作的魅力吧！㈡《我属于你》再体验⑴演唱二部部分⑵请学生说出歌唱难点，教师指导演唱。⑶通过提问激发学生有感情的演唱乐曲⑷有感情的演唱全曲。⑸讨论本曲有那些种演绎方式（口琴，朗诵，葫芦丝，朗诵，绘画….）⑹学生葫芦丝，口琴等演绎新民歌。⑺学生评价（葫芦丝的演奏增加了乐曲的民族风味，??????）设计说明：合唱与轮唱部分已初步学唱，第三课时进行歌曲的完整的处理和表现，试图通过新曲的创新之处，通过讲解使学生更深刻的理解乐曲，从而有利情感的抒发。音乐实践活动，能充分调动学生的积极性，拓展学生的思维的空间，从而加深对歌曲的理解，能深化学生对祖国的热爱之情。教师：上一节课老师给大家布置了一个任务,分小组去进行新时代民歌发展变化的资料收集,课前有几个小组的同学把资料拿上来了,下面我们请这几个个小组的同学来为大家介绍他们收集的情况.三．民歌文化追追追……1.各组交流课后收集整理的有关民歌发展的材料。（课堂实录）学生播放由吴雁泽，戴玉强，阿宝演唱〈草原上升起不落的太阳〉。小组A学生：我们通过上网查询，研究发现民歌在