2018粤教版语文选修第6课《六一居士传》导学案1.docVIP

高明区第四中学高二年级语文学科讲学稿 课题 课型 课时 讲学时间 班级 姓名 《六一居士传》 新授 3 2011年3月 【教学目的和要求】 1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。 2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。 3、理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。 【教学重点 】 1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。 2、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。 【教学难点】 理解古代士大夫的“达则兼济天下，穷则独善其身”。 一、作者介绍：《问鼎学堂》P36 二、背景介绍：《问鼎学堂》P37 三、课文学习（加点词解释详见课本和参考资料，此处略） 六一居士初谪( )滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休( )于颍水之上，则又更( )号六一居士。 第一段：详见教参或《问鼎学堂》 客有问曰：“六一，何谓也？”(1)居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为( )五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂( )不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屡易( )其号。此庄生所诮( )畏影而走乎日中者也；余将见子疾走( )大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之( )不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以（ ）志吾之乐尔。”客曰：“其乐如何？”居士曰：“吾之乐可胜（ ）道哉！方其得意于五物也，太山在前而（ ）不见，疾雷破柱而不惊；虽（ ）响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也（2）。然( )常患( )不得极吾乐于其间者，世事之为( )吾累者众也。(3)其大者有二焉，轩裳珪组( )劳( )吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形( )不病而已悴，心未老而先衰，(4)尚何暇于五物哉？虽然( )，吾自乞其身( )于朝者三年矣，一日天子恻然哀之，赐其骸骨( )，使得与此五物偕返于田庐，庶几( )偿其夙愿焉。此吾之所以( )志( )也。”客复笑曰：“子知轩裳珪组之累其形，而不知五物之累其心乎？”居士曰：“不然。累于彼者已劳矣，又多忧；累于此者既佚( )矣，幸无患。吾其( )何择哉？”于是与客俱起，握手大笑曰：“置之，区区不足较也。” 第二段： 1、说出句式，并翻译： （1）宾语前置 （2）?句子分析：互文结构；状语后置；“其”——我。 （3）状语后置；定语后置。 （4）互文结构；状语后置；“劳”，使动用法。??正常句式：轩裳珪组劳吾形于外，使吾形不病而已悴；忧患思虑劳吾心于内，（使吾）心未老而先衰。 2、请在课文中找出句子回答问题：什么事情让欧阳修快乐？而什么事情让其不快乐？ 明确：“然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。”从这句话可以看出“五物”让欧阳修快乐，而“世事之累”让他忧愁。 3、“五物”指的是什么？那么何谓“六一”呢？(此答案仅供老师参考，不一定很标准) 明确：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、常置酒一壶、一老翁。 这让我们想起——陶渊明《五柳先生传》“先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静 少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫， 不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之……” 不管是爱琴、棋、书、酒、金石，还是爱柳树，都是从正面反映了这些文人雅士的高雅的艺术情趣，从侧面也反映出他们对功名利禄的淡薄。 4、“乐”之如何？ 明确： Ａ、“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊”——专心至极，能不受任何外物干扰。 Ｂ、“虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也”——真可以说专心致志，其乐无穷。 （形象的比喻） 5、欧阳修为什么选择了沉醉于“五物”？ 明确：“累于彼者已劳矣，又多忧；累于此者既佚矣，幸无患。”——说明官场事物不仅劳形，常有不测之祸，十分令人担心。至于悠游陶醉于五物，不仅安逸舒适，还有安全感，不会带来任何祸患。 已而( )叹曰：“夫士少而( )仕，老而休，盖有不待七十者矣。吾素( )慕之，宜( )去一也。吾尝用( )于(