小学美术教学论教学大纲-朔州师范高等专科学校.DOCVIP

朔州师范高等专科学校 《小学美术教学论》 课程标准 美术教育专业 美术系 一、 前言 为了贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的高等教育课程改革和教材建设规划，根据湖南省教育厅湘教通[2007]94号《关于印发湖南省五年制专科层次小学教师培养方案（试行）的通知》的精神制订的《小学美术教学论教学大纲》，它规定了小学美术教学论课程的性质、理念、教学目的和任务、教学内容选编的原则、教学内容与教学要求等，是教材编写和教学与评估的依据。 《小学美术教学论教学大纲》的制订，是以国际美术教育理论和实践的最新进展为视野，以我国美术教育发展现实为基础，力求体现素质教育的要求。对美术课程的概念与理念进行了较为系统、严谨的论述，有基于美术课程的教学实践、教学设计和案例的理论阐述；还有对美术课程的实施与评价、教学手段和方法、教学组织形式等一般课程与教学论有所关联的不同论述。较为具体地、理论联系实际地阐述了教育部颁布的新的《美术课程标准》，促进学生对教育科学理论的真正理解与掌握，强化科学理论同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作的认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。加强以教师专业发展为核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助教师在终身学习中实现可持续发展。促进学生对教育科学理论的真正理解与掌握，强化科学理论同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作的认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。加强以教师专业发展为核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助在终身学习中实现可持续发展。培养适应美术新课程要求的新型美术教师为目的，根据美术新课程对教师素质的要求而编写的。教材内容根植于美术课的教学实践，特别是当下活生生的美术教学生活。服从新课程，体现理论与实践相结合的原则；在系统介绍美术教学理论体系的前提注意实用性和操作性。包括美术课程、学习、、教学评价的发展、以及美术新课程与教师的个人成长等小学术课程的性质小学术教材的功能与结构小学术教材的研讨与分析过程与教学原则小学术课程教学设计小学术教育媒体的运用小学术教学过程与教学原则小学术课程教学设计小学术教育媒体的运用 教学内容： 1、小学术教学评价的含义与功能、小学术教学评价的类型与方法、小学生的术学习评价小学术课堂教学评价小学术教师的职责、小学术教师的素养3、小学术教师的专业发展　 1、学校课程实施方案的制订 针对各校实际编制学校课程实施方案。各校应根据《大纲》，结合本校的具体情况、课程资源和五年制师范生的培养目标和规格，认真编制符合本校实际的课程实施方案，报教育厅备案并在本校范围内组织实施。? 2、教师课程教学方案的实施　　《大纲》构建了本课程的学习目标体系和评价原则，对完成课程目标所必需的内容和方法提出了一个大体范围，教师必须全面地学习和领会《大纲》的精神，结合学生实际情况，以学生的发展需要为中心，适当补充和调整教学内容，整个教育过程注重小学美术教学素养的养成，全面地贯彻《大纲》精神。? 《小学美术教学论》是小学教育专业的专业方向课。是为学生掌握教和学的基本理论和基本技能、能力而设置的一门既有一定的系统性和理论性，又有较强的针对性和实用性的基本理论课程。是为培养小学美术教师而开设的一门必修课。建议在教学上一是要结合对《美术课程标准》的理解来进行。二是要结合美术课程的实践来进行。无论是其中的一些核心概念还是重要的理论问题，都要结合美术基础理论与教学的实践来寻求答案。本教材提供的理论成果、教学案例，还有教材学习者的探讨和实践经验，都共同成为构建新的知识、能力的基础。因此，本课程的教与学，同样要象美术课程的开展那样，通过对话式、探究式的学习，通过亲身参与和经历美术课程与教学的一些实践活动，来掌握和运用美术课程与教学的理论和教学手段、方式和评价方法等。 3、教师教学手段方法的改革　 小学美术教学论是一种介于基础理论和应用研究之间的课程，它既有理论又有应用的研究，即理论应用型学科教学论课程。，因此在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学手段方法的改革。　　（1）加强对学生学法的指导　　教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只研究教师的教法，不重视学生学法的研究和探索，不利于调动学生的积极性，提高教学质量。因此，要注重学生的学法研究，引导学生学会学习。　　①提高学生自学的