5_三角形内角和定理_学案2.docVIP

7.5 三角形内角和定理 课 题 7.5 三角形内角和定理 第2课时 时间 课 型 新知探究课 教具 教材、课件、三角板 学 习 目 标 知 识 与 能 力 掌握三角形外角的性质；证明的步骤、格式、方法、技巧。 过 程 与 方 法 通过学习活动，学生能自主地“做数学”， 情感态度价值观 培养逻辑思维能力和推理能力，培养几何意识。 教学重点 掌握三角形外角的性质；熟悉和掌握证明的步骤、格式、方法、技巧。 教学难点 灵活运用三角形外角的性质，培养逻辑思维能力和推理能力，培养几何意识。 教法学法 引导、启发，合作交流 教学环节 教 学 过 程 设计意图 情境引入 新知探究 在证明三角形内角和定理时，用到了把△ABCBC延长得到∠ACD，这个角叫做什么角呢？下面我们就给这种角命名，并且来研究它的性质。 三角形的外角：三角形的一边与另一边的延长线所组成的角，叫做三角形的外角外角的特征(1)顶点在三角形的一个顶点上。 (2)一条边是三角形的一边。 (3)另一条边是三角形某条边的延长线。 三角形外角的推论及其应用 问题1：如图，△ABC中，∠A=70°，∠B=60°，∠ACD是△ABC的一个外角，能由∠A、∠B求出∠ACD吗？如果能，∠ACD与∠A、∠B有什么关系？ 问题2：任意一个△ABC的一个外角∠ACD与∠A、∠B的大小会有什么关系呢？ 结论： 推论推论 推论 巩固训练 归纳小结 分析：要证明AD∥BC,只需证明“同位角相等”,即需证明∠DAE=∠B。 证明：∵∠EAC=∠B+∠C，∠B=∠C（已知） ∴∠B=∠EAC（等式的性质） ∵AD平分∠EAC（已知） ∴∠DAE=∠EAC（角平分线的定义） ∴∠DAE=∠B（等量代换） ∴AD∥BC（同位角相等，两直线平行） 想一想，还有没有其他的证明方法呢？ 补例BAF，∠CBD，∠ACE是△ABC的三个外角。 求证：∠BAF+∠CBD+∠ACE=360° 分析：把每个外角表示为与之不相邻的两个内角之和即得证证明：()。 补例 D是AB上一点,E是AC上一点，BE、CD相交于F,∠A=62°，∠ACD=35°，∠ABE=20°。 求：(1)BDC度数；(2)∠BFD度数。 解：()。 1.已知：如图，在三角形ABC中，∠1是它的一个外角，E为边AC上一点，延长BC到D，连接DE。 求证：∠1∠2。 证明：略。 2.如图，求证：（1）∠BDC∠。 （2）∠BDC=∠B+∠C+∠A。 如果点D在线段BC的另一侧，结论会怎样？ 通过本节的探究活动，你有什么收获和体会？ 这个题还可以用“内错角相等，两直线平行”来证。 还可以用“同旁内角互补，两直线平行”来证。 让学生接触各种类型的几何证明题，提高逻辑推理能力，培养学生的证明思路，特别是不等关系的证明题。 学生对于几何图形中的不等关系的证明比较陌生，因此有必要引导学生找到一个过渡角。 板 书 设 计 7.5 三角形内角和定理（2） 情境引入：…… 例2：…… 外角及定理：…… 补例1：…… 结论：…… 补例2：…… 作 业 P183—习题7.7—1、2 教 学 反 思 教学中，帮助学生找三角形的外角是难点，特别是当一个角是某个三角形的内角，同时又是另一个三角形的外角时，困难就更大，解决这个难点的是讲清定义，分析图形，变换位置，思路 B A C D E A B C D E 1 F 2