上海教育版数学八上19.1《命题和证明》教案.docVIP

19.1（1）命题和证明 教学目标 1．初步理解演绎证明及其因果关系的表述；演绎证明的必要性；演绎证明的过程； 2．体会演绎证明是一种严格的数学证明，是人类理性精神的闪光． 教学重点及难点 重点：理解演绎证明的过程. 难点：演绎证明因果关系的表述. 教学用具准备 粉笔、作图工具、黑板.] 教学流程设计 教学过程设计 一、复习旧知，理解概念 一般来说，证明是指人们为获得使人信服的结论所采用的手段，有“实践证明”、“历史证明”、“举例证明”等多种形式；而对数学结论的正确性进行证明，还有更为严格的形式． 怎样才算严格的数学证明呢？下面以“对顶角相等”为例进行分析． 我们分别用几种方法来导出“对顶角相等”？ 师生一起回忆解决. 方法一：直观说明; 方法二：操作确认; 方法三：推理论证.（请学生推理对顶角相等） 这三种方法中哪一种最可靠、最有说服力？（请学生思考） 学生发现：第三种方法 像第三种方法，称为演绎推理，演绎推理的过程就是演绎证明．也就是说演绎证明是指：从已知的概念、条件出发，依据已被确认的事实和公认的逻辑规则，推导出某结论为正确的过程． 演绎推理是数学证明的一种常用的、完全可靠的方法．演绎证明是一种严格的数学证明，是我们现在要学习的证明方式．在本书中演绎证明以后简称为证明． 举例：三角形内角和等于180°．请学生回忆推理过程． 【说明】通过对学生熟悉的 “对顶角相等”、“三角形内角和等于180°”的论证，使学生感悟到学习演绎证明的必要性.学习演绎证明可以使我们的思维严格、缜密，其表达条理清楚、无可辩驳． 二、表述因果，领悟证明 通过以上两例，我们初步知道了什么是演绎证明．还从中看到演绎证明的每一步推理都必须有依据，通常把每一步的依据写在由其得到的结论后面的括号内；整个证明由一段一段的因果关系连接而成，段与段前后连贯，有序展开．还是以“对顶角相等”的证明为例． 请学生分析共有几个逻辑段，并分别指出“因”“果”以及确立因果关系的“依据”． 再说一说“三角形内角和180°”证明中的因果关系． 【说明】通过对两个熟悉证明过程的解决，有助于使学生理解证明过程是“一连串连贯、有序的因果关系”，对初学者的书写过程大有帮助，使学生顺利地从七年级的实验几何过渡到八年级的论证几何． 三、应用新知，巩固所学 练习：P63/18.1（1）． （其中第二题增加一个要求，并说一说其中的因果关系．） 四、小结升华 谈谈你对这节课的体会和收获． 五、作业反馈 练习册 习题18.1（1）． 复习旧知 理解概念 应用新知巩固所学 表述因果领悟证明 小结 作业 O D B C A