程彤教授-高等英语教学网.PDFVIP

“多语种+”引领下的上海外国语大学非通用 外语专业建设 2016年4 月16 日 北京 §1 上外“多语种+”人才培养的含义 §2 上外“多语种+”本科精英培养—— 卓越学院 §3 外语非通用语种卓越人才培养基地人才 培养模式 §4 基地成果 §1 上外“多语种+”人才培养的含义  上外学科发展的历史轨迹  “多语种+ ”的多种内涵 外语专业的多语种+ 非外语专业的多语种+ 多语对高级翻译人才，多语种国际传播人才、 国际事务人才、国际法律人才、国际金融人才 §2 上外“多语种+”本科精英培养—— 卓越学院 依据： 教育部等5部门印发的《2015—2017年留学工作行动计 划》，培养 “拔尖创新人才”“非通用语人才”“国际组织 人才”“优秀来华留学生”“国别问题研究人才”。 上外打造卓越学院，既是对接教育部加强上述五类人才 培养的具体举措，同时又通过整合全校的优势学科和资源， 提高人才培养的规格和层次。 §2 上外“多语种+”本科精英培养—— 卓越学院 试点： 以多语种高级翻译实验班为例，学生入学后须 接受英语强化、通识教育、语言专业、翻译素养以 及国际课程五大课程模块，每个学生须精通包括英 语在内的2 门外语。而这也意味着上外对高级翻译人 才的培养在向更高层次迈进。传统的翻译一般是介 于汉语和一门外语之间的双向翻译，今后的培养是 汉语、英语和另一门外语之间的多语对翻译。 §3 外语非通用语种卓越人才培养基地人才 培养模式 基地设立目的： 响应学校“多语种+ ”人才培养模式和机制构建， 呼应卓越学院，培养卓越非通用外语人才，具体分为 非通用外语高级翻译人才、非通用外语区域国别人才 （人文、法律、新闻、经贸等），全面推进中国的外 语非通用语学科的建设，服务国家战略。 §3 外语非通用语种卓越人才培养基地人才 培养模式  建设内容： 人才培养模式构建：本科、硕士 人才培养平台：多语种网页、教育动态报告、创新实 践项目、学术微信平台、课程体系构建、上海市中小学非通 用外语教育基地。 国际化办学：学术讲座、学术会议、海外高端学者、 师资培养  建设手段： 打破专业壁垒、院系壁垒、校际壁垒，互利共赢。 §4 基地成果 新增语种： 乌尔都语、乌兹别克语课程 学生派出： 一年共派出各类非通用外语专业的本科 生146名（全校非通用语专业本科生总共近 400名）、研究生13名（总数近50名）。 §4 基地成果 开设专业硕士班： 开设朝汉英专业硕士课程（筹备，并已 开设阿中英翻译硕士作为经验积累）、开设 多语种法学硕士班（26名）、多语种新闻硕 士班（14名） §4 基地成果  学生获奖： 越南语本科生获全国大赛二等奖；葡萄牙语本 科生分获全国大赛两个年级组的第一名；韩国语全 国大赛上海赛区一等奖  教学评估： 非通用语各专业通过学校的本科教学校级评估 （评审专家皆是校外业界顶尖学者和自身教学管理 者），获得优良。 §4 基地成果 国内外高端学者讲学讲座：10人，13次， 包括前以色列总统顾问、美国知名中东政 治学教授、黎巴嫩前驻美驻华大使、伦敦 大学亚非学院教授、中国国际广播电台前 副总编等。 §4 基地成果 举办国际学术研讨会： 2次在国内，2次在国外举办国 际学术研讨会，内容都紧密围绕“ 一带一路”人文交流。  成立国别研究中心和基地： 乌