部编版二年级下册语文第二单元教案.docVIP

班级 二年级 学科 语文 备课人 课题 5.雷锋叔叔，你在哪里 课时 两课时 学习目标 1、会认12个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。 重、难点 重点：?1、识字、写字。? 2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。? 难点?：理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。 教学环节 学生活动 教师引导 一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。 ? 二、初读课文，整体感知?? 三、朗读感悟，体会雷锋精神? 四、完成课堂作业 一、复习导入? 二、精读课文 三、学习文章第2节? 四、学习文章第四节 五、联想与思考 六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。 七、布置作业? 第一课时 同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？ （板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” （板书：你在哪里） 1、老师深情范读，生初步感知文章内容。? 2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。 ?3、出示生字?1、识字? ?２、写字? 冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。? 迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。? 滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。 1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。? 2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？ ?3、小组讨论、交流。? 4、完成课堂作业 第二课时? ?1、出示生字。? 2、读课后的词组。? 1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？? 2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）?? 1、齐读第二节。? 2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。? 3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？?学生讨论、交流、汇报。那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？? 4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？?学生讨论、交流、汇报? 理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。? 在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。? 1、齐读第四节。? 2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。? 3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？?学生讨论、交流、汇报?。?对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？? ?4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？?老师相机小结：?（荆棘）? 理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。? 5、齐读第五节? 啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。? ?（1）、思考：?我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（?????????），他正在（??????）。?哪里需要献出爱心，（?????????）。? （2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？?学生讨论、交流、汇报? 1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。 介绍雷锋生平?： 他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。 重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ? 教师小结：迷路了心情：（难过、害怕、着急）有一位叔叔抱着你回家：（高兴、很感谢、喜欢他）? 老师相机小结：? 蒙蒙的细雨、泥泞的路? ? 教师小结：雷锋叔叔背着年迈的大娘：（摔倒了、迷路了、大娘累了）需要人帮助时，雷锋叔叔出现了，大娘的心情：（高心、开心、感动） 老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。? 作业布置：书写本课生字。 总结反思： 班级 二年级 学科 语文 备课人 课题 6、千人糕 课时 两课时 学习目标 1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。? 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。