（北师大版）一年级下册语文10.2 美丽的彩虹 （三）.docVIP

PAGE  北师大版小学语文一年级下册第十单元 《美丽的彩虹》教学设计 渑池县尚德小学 杨书慧 2016年3月 美丽的彩虹 第一课时 一．设计理念 《美丽的彩虹》这篇课文是一首诗歌，按照彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘彩虹的美丽，抒发作者对大自然的神往之情。课文语言生动活泼，充满童心童趣，既符合小孩子的心理，又激起读者的思考和想象，更有深意。本课教学安排为两课时，第一课时主要让学生初步感知课文，利用汉之星教学平台进行识字教学。 二．教学目标： 1．正确流利朗读课文，了解有关彩虹的知识，初步感受彩虹之美和大自然的美。 2．自主认识本课10个词语和6个生字，激发学生主动识字的兴趣。 3. 运用汉之星教学平台学习生字“空色” ，初步感受汉字的形体美。 教学重点： 正确流利读课文，识字，正确书写生字。 教学难点： 初步感受汉字的形体美，了解有关彩虹的知识，初步感受彩虹之美和大自然的美。 三．教法和学法： 教法：朗读式教学法 汉之星直观教学法 学法：自读 讨论交流 四．教学准备： 多媒体课件 汉之星教学平台 五．教学过程： 课前活动：律动组合 （一）猜谜激趣，导入新课。 师：孩子们，在节奏明快的音乐声中开始了我们今天的新课，老师首先给大家带来的是一个有趣谜语,你们来猜一猜：天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走，太阳公公把它造. 这是什么呢？ 生：彩虹！ 师：（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？你能说说彩虹是什么样子的吗？ 生自由发言，师引导学生把话说完整。 师：老师给大家带来了彩虹的图片，我们一起来欣赏一下吧。 你能用一个词来形容一下它吗？ 生： 漂亮 五颜六色 美丽 师：今天我们就一起学习诗歌《美丽的彩虹》，去感受彩虹之美和大自然的美。（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题） 师：相机教学“虹”字，说说怎样快速记住它的。 “虫”字加“工”字就是彩虹的“虹”字。说三字歌谣。 （二）初读课文，读通读顺。 师：接下来请把书翻到58页，先听听这首诗歌吧，请大家一听字音，二听节奏，注意诗歌的抑扬顿挫。口令：我来读，你来听。左手压书，右手指字。小眼睛，看书本。（要求指读） 师：请同学们轻声跟我一起读课文。口令：我来读，你来跟。左手压书，右手指字。小眼睛，看书本。（要求划读） 师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你也放声自由读一读吧，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以圈出来，难读的句子可以多读几遍。（要求学生把书立起来读） （三）合作交流，快乐识字。 师：大家读得真投入，词语宝宝急着要和大家见面呢，看！他们争得小脸都红了。 师：请大家自己读读文中变红的字。 师：同桌互读，纠正字音。 师：调皮的词语宝宝从课文中跳出来，你们还认识吗？ 男女生轮读 小组开火车 个人开火车读 师：这些词语大家都认识了，你觉得哪些词语比较难懂？让我们请出汉之星老师帮帮忙吧。利用汉之星教学平台理解“神奇”和“遥远”的意思。 师：词语我们会读了，还有6个字宝宝也迫不及待地跳出来了，让我们齐声拼出来吧。 齐声拼读、指名拼读，如果读错了大家帮帮他，读对了大家一起跟着读两遍。 师：拼音宝宝可淘气了，瞧！他们藏起来了，你们还认识这些字吗？ 直接读出来，并组一个词。开火车读 师：想和字宝宝交朋友，不光要认识他们，还要记住他们的样子，我们按结构给他们分分类吧。 师：你觉得哪些字好记？说说你的方法吧。指名交流。 （四）再读课文，整体把握。 师：让我们把这些词语和生字宝宝送回家，再来读读课文吧（自由 读文，要求把书立起来）。 师：大家读得可真认真呀，我想考考大家。彩虹是什么时候出现的？它消失在哪里？彩虹像什么？文中是怎么说的？ 指名回答，适时板书：雨过天晴 回到白云中间 神奇的桥 美丽的项链 师：在刚才反复读文的过程中，我相信大家已经是感受到了彩虹的美丽，那么关于彩虹你还想知道些什么呢？ 生：为什么在雨后天晴会出现彩虹？ 师：下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中。当太阳照射到小水滴上时会发生折射，分散成七种颜色，很多很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。彩虹的色带中红色排在最外边，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫等6种颜色。不知道我们小朋友注意到了没有，面对着太阳是看不见彩虹的，只有背对着太阳才能看见彩虹。有兴趣的小朋友课后可以选阳光明媚的一天，嘴里含一口水，背对太阳用力喷出去，你就会看到自己设计的彩虹了。 （五）利用平台，书写生字。 师：这节课我们重点学习两个上下结构的生字：“空”“色”，我们先来对三字歌谣： 我说空，宝工空；我说色，撇巴色； 师：说出字的编码： 空：bgk 色：pbs 师：空（出示汉之星平台） 生先自己拼读