（北师大版）二年级下册语文3.2 青蛙与蜻蜓 （四）.docVIP

课 题: 青蛙与蜻蜓 课型：（新授√ 复习） 主备人： 曹 莉 审核人：史芳婷 教材简析 本课写了两个为民除害的“小英雄”——青蛙和蜻蜓，每节写一个。两个小英雄为稻田除害虫，它们都值得我们称赞，但是它们的性格是不同的，相比之下蜻蜓比青蛙更谦虚一些。 学情分析 学生学习本文应该学会根据上下文猜字识字方法。学会从不同的角度来分析青蛙和蜻蜓两个形象。能够体会文章所表达的思想感情。 教学目标 1、认识17个生字，会写11个生字。 2、背诵课文，体会两个小英雄的性格特征。 3、培养学生热爱大自然的情感，教育学生保护益虫。 教学重点 识字、写字。学会根据汉字的偏旁来辨析形近字。 教学难点 根据形声字的声旁来猜字的识字方法。 课时分配 两课时 课前准备 教师：多媒体课件 学生：生字卡片 其它： 第一课时 教学目标 1、认识8个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （一） 激趣导入 谜语导入： 1、身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出，害虫无处逃。 2、像架小飞机，飞在半空中，翩翩起舞时，不忘捉害虫。 3、板书课题，书空课题。 4、齐读课题。 屏1：谜语。 （二） 轻松导学 1、默读诗歌，标出小节序号。 2、朗读诗歌，圈出不认识的字。 3、借助拼音，自读生字。 4、浏览诗歌，划出新词。 屏2：自读 要求 （三） 引导读文 ▲、初读课文，学习字词。 1、自读课文，圈出自己不认识的字。 2、借助拼音，自读生字。 3、范读课文，听读识字。 4、学习生字、新词。 （1）出示词语： 除害虫 蜻蜓 湖面 呱呱叫 不吱声 晴天 A、指名读，正音，强调： B、开火车，齐读。 （2）出示生字：除 害 晴 湖 静 屏3：词语6个。 屏4：5个生字。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 指名读，正音。 B、小老师领读，同桌查读。 （3）交流识记方法： ▲、再读课文，感知大意。 1、看大屏幕学生带动作表演读——全班带动作齐读这一小节。 2、分角色读：男生扮演青蛙，读写青蛙的小节；女生扮蜻蜓，读写蜻蜓的小节。　 师总结：像青蛙呀，蜻蜓呀这些可爱的小虫子，我们叫他们“益虫”（板书）。它们帮我们消灭了许许多多的害虫，保护庄稼，是我们忠实的朋友喔（板书“朋友”），我们应该想办法保护它们，而不能去伤害它们。 屏5：出示课文内容。 （四） 精彩导练 ▲指导写字。 1、教师在田字格中范写： 2、指名认读。 3、规范练写：在田字格本上各练写两个： 4、要求：第一个看清笔顺写正确，第二个看清楚位置写漂亮。 ▲2、比一比，再组词： 睛（ ） 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （四） 总结导练 四、完成课后练习。 1、下面这些字，那些字读音和“青”字相同或相近？ 睛 晴 蜻 情 静 学生思考回答：“蜻”的读音与“青”读音相同，“晴、情”读音与“青”相近，只是声调不同，“静、睛”的读音与“青”相近，它们的韵 母相同，但声母和声调有差别。 还有哪些字的读音和“青”一样？还有那些字带有“青”字？ 学生积极思考回答。 2、试着读一读，查查字典，看看自己读得对不对。 学生借助声旁猜字，然后查字典。 同桌相互检查。 3、选字填空。 学生根据声旁选字。 教师指名提问，检查做题情况。 五、拓展延伸 “我是一只小青蛙………”或“我是一只小蜻蜓…………” 老师引导学生表达，鼓励学生大胆发言。 小组交流。 全班展示。 屏4：出示相关字。 课后作业 1、给二类字制作词卡。2、整理本课形近字。 屏5：出示相关作业。 板书设计 青蛙与蜻蜓 狼 娘 朗 朗 跟 狠 恨 很 论 抡 囵 轮 仓 创 疮 苍 课后反思： 北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课