幼儿园教师对幼儿的评价艺术精编.pptVIP

如何让孩子心服口服地接受批评呢？ 让我们的批评真正有效呢？ 1、首先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励。 2、教师可以间接提醒代替直接批评，委婉表示对孩子的要求。 3、对于孩子的缺点，教师可以不作正面批评，而是寻找好的 榜样进行对比鼓励。 4、批评孩子，有针对个别的，有针对人数的，有真对全班 的；有公开的、有秘密的，或大或小、或隐或显，都应因 孩子的个性差异、因孩子犯错误时的心理而异，因孩子过 错的程度而异，因孩子改过的积极性而异。 * 5、巧下台阶：在大庭广众之下，不留情面的批评，可能会 伤害孩子的自尊心造成僵局。 6、批评要注意频率。 7、批评要艺术性，更应注意批评语言上的用词。 8、对幼儿的批评要注意方法方式。 如何让孩子心服口服地接受批评呢？ 让我们的批评真正有效呢？ * 对幼儿的批评要注意方法方式 第一种方法是在批评犯了错误的幼儿时，可以先对幼儿的闪光 点给予肯定，然后指出做得不对的地方。 第二种方法就是冷处理的方法，即采取冷落或沉默的方式。 第三种方法方法就是摆事实讲道理。 第四种方法是注意使用身体语言。 第五种方法是鼓励的批评。 * （一）、对不同年龄的幼儿，表扬、批评有不同的方法。 1、对小班的幼儿，表扬、批评常带游戏的口吻。 3、中班下学期，开始有一点批评，但也只能以引导为主。 2、中班的新幼儿刚入园时，一般表扬要多于批评。 4、对大班幼儿的批评要建立在孩子自信的基础上。 三、表扬与批评的艺术 * （二）、对同一年龄的不同幼儿，表扬、批评也有不 同的方法。 1、有的是直接批评，有的是从关心的角度进行批评。 2、建筑在教师对幼儿长期、连续的观察基础上，使表 扬、批评更有针对性。 3、注重用鼓励的方法。 * 孩子喜欢听到的话 ?孩子总是喜欢听表示关心、信任和鼓励的话。 如： “你做得真棒！” “这真是个聪明的主意！” “我知道你会成功的” “我相信你” “你能帮我，真好！” “再试试看，你会成功的！ ” * ?孩子不喜欢听到以命令、强制、讽刺挖苦、否定的口吻说话。 如： “你什么事情都做不好” “我已经说过好几遍了” “你以为你是谁？” “你太笨了！” 孩子不喜欢听到的话 * 传递给孩子爱， 善用表扬与批评， 帮助孩子建立自信， 让自信陪伴孩子成长。 * 树木需要施肥浇水，也需要扶苗修剪； 树人需要关怀爱护，也需要批评帮助。 扶正幼苗修枝剪杈是园艺师的技术， 批评孩子帮助其改正缺点则是教师的艺术。 让我们的忠言由“逆耳”变为“顺耳”。 让我们的孩子在温馨和谐的氛围中健康快乐的成长吧！ * * 幼儿园教师对幼儿的评价艺术 双滦区实验幼儿园 * 幼儿园教育指导纲要指出： 教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 * 评价的方式一般分两种：表扬、批评。即肯定评价和否定评价。 * 一、表扬的艺术 ◆让孩子在幼儿园中享受快乐的童年生活，这是 《幼儿园教育指导纲要》的要求和幼儿教育一 直追求的境界。 ◆表扬，就是对幼儿良好的思想品德与现实表现给 予肯定的评价和发言。自信心是促使孩子求知、 探索的重要推动力，是激发孩子的主动积极性 的催化剂。孩子的自信心来源于获得成功的体 验和父母教师正确的教育方式。 * 心理学家指出: 表扬对儿童的发展有其积极的意义，但表扬如运用不当的话会适得其反。 * 表扬奖励措施如何在适时、适度中发挥其效应？ 思 考 表扬方式如何适应幼儿个体差异？ * 【案例1】 因为说了，所以有“小红花” 这是一个小班音乐“办家家”活动，在教师的组织引导下，幼儿经过了自由选择角色，进行了扮演后，孩子们围坐在教师身边，游戏进入了最后的讲评环节。 师：家里的“小厨师”今天烧了什么菜？(很多幼儿举手) 教师请了一个男孩子，他说：“面条和辣椒”. 师：好，奖你一朵小红花。 男孩子笑嘻嘻地跑到老师那里，“小红花”贴在了手上，很得意地回座位给旁边小朋友看，很多孩子在下面纷纷喊叫：老师我也烧了