初中语文教学设计与反思模板_标准版.doc

基本信息 课题 《春》 作者及工作单位 ?赖学华 江西省丰城市初级中学 教材分析 《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用，好的句子的欣赏与游 学情分析 在本册教材中，生动优美的语言散发着芳香，品味诗文优美的语言是一种艺术享受。学生刚升入七年级，感悟能力较差，所以老师要引导学生多读、多思考来揣摩、欣赏精彩语段，并摘抄下来直至背诵。学生作文内容空洞、语言枯燥无味、结构杂乱，针对这种情况在教学中多学习精美文章的写作手法，例如借景抒情、托物言志、欲扬先抑等，提升学生写作技巧。学生活泼可爱，表现欲望强烈，上课时多给学生发言的机会，让学生充当课堂的主人。通过学习本课培养学生关注生存空间、保护环境的习惯及热爱春天、热爱大自然、热爱生活、珍惜青春、积极进取的情怀。 教学目标 1、了解作者简介； 2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。? 3、感受作者对春的赞美之情。? 4、培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点和难点 重点? 1、培养学生的朗读能力；? 2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用； ?3、记叙文章的情感美、语言美 ?难点 培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一．走进文本初谈感受? ?二．理清思路?整体把握 ?三．配音解读细读文本?尝试赏析 一、?导入新课：由学生熟悉的古诗导入。? 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》、可记得杜甫的《春夜喜雨》《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《江畔独步寻花》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。? 三、诵读欣赏。?? 1、朗读指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。朗读本文的感情基调，应是充满喜悦和希望。（基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰自然。语音自然、质朴。）?? 2、听录音朗读课文，思考交流初步感知。?? 明确A：大地回春?春草报春?春花闹春?春风酿春?春雨润春?万家迎春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。）? ?? 明确B：盼春（因爱而盼）绘春（因爱而绘）颂春（因爱而颂）? ? ? ? ?二、资料交流? 1、作者简介：朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。?? 2、字词师生交流、? 水涨(zhǎng)??捉迷藏(cáng)??酝酿(yùnniàng)??应和(ha)??薄(bó)烟??黄晕(yùn)??蓑(suō)衣??巢(cháo) ? ? ? ? ?一．以“春”为主题导入新课；通过谈阅读感受，更快走进文本。 二．?让学生体会写景类散文从“情”“景”“意”等方面着手解读。 ?三．本环节通过小组交流的方式，促进学生间合作学习；在讨论中培养学生简单的赏析能力，进一步体会散文美感 ? 板书设计 春? 盼春?? 结构严谨??????????????? ?山??朗润? ????????????? 宏观勾勒 水???涨 太阳??红? ???????????????????????????? 春草图??钻??嫩嫩的??绿绿的? ?? 绘春???????????????春花图??多??艳??甜? ???????????? 微观描绘 春风图??触觉?嗅觉?视觉?听觉??????? 春雨图??多??细??密?????????????????????????????? 迎春图??舒活??抖擞?情景交融? ?????赞春??新??美??力? ? 学生学习活动评价设计 ? 学生出色完成小组分配的任务，主动与同学合作、互助，认真倾听同学的观点和意见，认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点。 教学反思 在教学设想中，我首先理清了本文的内涵：本文是一篇精美的抒情散文。从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴，很值得学生去体会和积累。从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。