(李灿)什么是周长2.pptVIP

中山纪念学校 李灿 义务教育课程标准实验教材三年级数学上册第五章第一节《什么是周长》 教学目标分析 教学方法分析 教学过程分析 3 4 教材分析 1 设计反思 5 2 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 设计反思 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 设计反思 学生在实际生活中，见到、摸到、用到图形的形状和大小的情况比较多，而感受和关注周长的时候比较少 理解什么是周长 在理解的基础上计算周长 教学目标 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 设计反思 能力目标 情感目标 知识目标 结合具体的事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 让学生在实际操作中感知周长与实际生活的密切联系，获得积极体验 在实践活动中激发学生的合作与探究能力，能计算三角形、平行四边形、梯形等平面图形和一些不规则图形的周长。 激发兴趣 启发诱导 突破难点 教 师 学 生 情境 活动 操作 交流 发现 提高 探索 实践 应用 交往互动 共同发展 我教具准备 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 设计反思 教 学 过 程 分 析 1、创设情境，引入新知 2、深入情境，感受新知 3、动手实践，探索新知 4、思维拓展，强化新知 5、回归生活，总结新知 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 设计反思 创设情境，引入新知（1分钟） 深入情境