教育资源建设的基本内涵.doc

一、教育资源建设的基本内涵 1。教育资源 广义的教育资源是指在开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力和人力的优化组合，涵盖的范围非常广泛，不仅包括非生命的各类实物，还包括具有能动性的有生命的人力资源。本课所讨论的对象是材料性的教育资源，主要指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。 2。教育资源建设 目的：教育资源的建设是一项系统工程，它是指在国家政策扶持和标准约束下，为解决当前教育资源缺乏和利用效率不高的现状，组织人力物力致力于一定规模的教育资源开发，并通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，以提高我国教育信息化水平。 内容：包括资源数据本身的生产建设，资源数据的管理建设以及资源信息服务的建设 。 教育资源建设的对象主要包括媒体素材、试题、试卷、案例、课件、常见问题解答、资源目录索引和网络课程这九类教育资源。 二、教育资源建设的意义 （一）教育资源的建设是教育信息化的重要组成部分 （二）教育资源建设是实现信息技术与课程整合的前提和基础 （三）教育资源的建设是实施网络教育的基础 （四）教育资源的建设促进了教学模式的重塑 （五）教育资源建设是实施研究性学习的有效支持 教育信息化 国家《十五教育信息化发展纲要》指出：教育信息化建设的体系主要包括五个部分：（1）信息化的基础设施及硬件环境建设；（2）为各级各类教育服务的教育、教学资源；（3）网络教学支撑平台与网络信息管理平台；（4）信息化人才的培养与培训；（5）信息化政策、法规及标准的制定。 1.新型教学结构 建构既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生认知主体作用。信息技术环境必须是一个蕴涵了丰富资源的多元化和开放式的学习空间，信息资源的互动性和非线性组织方式，符合人类的认知特点，能充分调动学生的积极性和主动性。一方面教师可以借助信息资源创设情境、引出问题，激发学生的学习热情，另一方面学生可以在教师的指导下在搜集、获取、分析和利用资源，以实现对知识的意义建构，从而培养他们分析问题、解决问题的能力。 2. 人材培养目标 创新能力和信息能力（包括获取、分析、加工与利用信息的能力）。 （三）教育资源的建设是实施网络教育的基础 网络跨越了时间和空间的距离，它大大扩展了人们利用信息的范围与方式。然而，网络只是信息传播的载体，信息资源的汲取和共享才是人们使用网络的目的所在，丰富教育教学资源的支持是一个关键因素。教育资源的建立，一方面为学生创造良好的学习环境，给他们提供大量的教育信息和学习资源，学生可以很容易地通过资源库学习各类知识，进行网上测试、答疑。另一方面在信息时代，教育工作者必须了解、掌握大量的教育与科研信息，通过在资源库中查找教育信息可节省大量时间和精力，同时还可利用资源库进行教学与科研交流。 （四）教育资源的建设促进了教学模式的重塑 教学模式是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学结构而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。随着教育资源的网络化进展，适用于网络环境的科学的教学模式不断应用于教与学的领域，包括：基于资源的网络化协作学习模式、自主探索学习模式等，这些新的教学与学习模式改变了传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学、个别化教学和网络教学并举的局面，为真正实现“教为主导，学为主体”的教学过程创造了客观条件。 （五）教育资源建设是实施研究性学习的有效支持 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 实施研究性学习的关键是，要学生在一个基于真实问题的情境下进行自主的探索，通过对问题的分析和把握，有针对性的获取资源，以找到解决问题的方法和途径。 研究性学习的方式与其它学科的学习有所区别，它涉及的内容并不是某一学科的知识，而是一个基于实际的问题情境，需要多方面的综合知识才能达到对问题的深刻把握，所以，要为学生提供一个蕴涵了丰富资源的空间，供学生根据问题的需要，在其中筛选和过滤有用的资源。 三、教育资源建设的原则 1。需求 建设教育信息资源库的目的是要为教育服务，因而无论在内容还是功能上都应充分考虑教育的需求，使学生、教师和其他教育工作者能方便及时的获取所需信息，具有可利用性。 2。系统性 资源库建设是一个系统工程，教育作为一项国家事业，要综合政策法规、硬件配置、人力统筹等来考虑各个因素之间的复杂关系，因而决定了教育信息资源建设的系统性。不仅要处理信息资源库系统的各个子模块之间的结构关系，更要正确处理与教育这个大系统中其它子系统之间的关系。 3。规范性 教育资源的建设必须符合教育教学的规律和特点，对学科、年级、资源种类、文件格